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【摘要】家校合作是指学校和家庭共同承担学生的教育，让学生健康成长，从而提高学生的学习效果，这种双向教学活动两者必须互相支持、相互配合、目标一致、方法互动、内容互补，才能实现学生和谐的全面发展。在当今日新月异的互联网时代，如何有效的进行家校合作？本文从开展丰富多彩的家长会、建立互联网平台、进行有效的家访、电访和校访、开办家长学校四个方面来阐述如何利用互联网进行家校合作，实现合作共赢。
【关键词】家校合作；家校互动；互联网平台；合作共赢
苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“最完美的教育是学校和家庭的结合。”学生只有在学校和家庭行动一致、要求统一、志同道合的条件下才能实现和谐的全面发展。家庭是社会的重要组成部分，一切教育是从家庭教育开始。因此，学校的教育离不开家庭教育的支持，只有两者紧密结合，要求统一，才能利于学生的健康发展。
家长和教师都希望孩子快乐地健康成长，他们的愿望是一致的。但不同的家庭环境，教育观念和教育孩子的方式就会千差万别。有的家庭教育质量不高，与学校教育不协调，甚至存在严重脱节的现象。家校之间没有形成教育合力，这样的教育达不到应有的教育效果。在当今日新月异的网络时代，教育信息化已经走进了我们的生活，因此互联网时代的到来给我们家校合作提出了新的研究课题。怎样充分利用当前发达的网络环境进行家校互动，解决当前家庭教育与学校教育存在互相脱节的问题呢？下面就我校多年的实践经验谈谈在互联网时代如何有效地开展家校合作。
一、开展丰富多彩的家长会
作为传统的家长会以它的影响广，收效大的优势一直沿用至今，它能在极短的时间内与大多数家长取得直接联系。它通常以学校或班级的形式召开，向家长汇报学校的教学理念、成绩和今后的努力方向，汇报学生在校的思想、学习情况等。通过家长会形式，教师与学生家长进行了有效沟通，教师可以从中了解学生在家庭学习时存在的困难，从而帮助家长分析存在的困惑。同时，家长也可以从学校方面得到相应的家庭辅导建议。家长会是沟通家校联系的桥梁，促进家庭教育与学校教育的一致性，充分发挥家庭教育的作用，从而让学生身心和谐的发展。。
传统家长会一般是大家先集中在操场上听学校领导讲话，然后各自回到教室和孩子的任课老师交流，形式简单且收效一般。自从有了互联网后，家长会可丰富起来，领导说话可通过校园广播系统和网络视频会议，家长们就可以在教室舒畅的环境下进行聆听。在会议开始之前教师还可以通过PPT播放孩子在学校的学习生活照片，让家长了解孩子在学校的学习、生活情况。教师和家长的交流内容也可以通过PPT的形式进行。总之互联网下的家长会变得内容广，形式多，趣味浓，告别了传统家长会的枯燥。
二、建立互联网平台
随着信息时代的到来，移动电话已经广泛普及，同时电脑也走进了千家万户。在这日新月异的互联网时代，学校要利用好现有的教育资源，开发家庭的教育资源，形成家校真正的合力，实现家校在教育理念、教育内容、教育方式的一致性，有效地发挥互联网快捷与省时的便利，促进家校合作的沟通。因此学校通过互联网建立如“茂名人人通”“和教育校讯通”“微信群”“班级博客”“班级QQ群”等的电子信息交流平台，加强老师与家长对学生进行同步的教育，创新完善了家校互动。
1.平安校园。孩子的安全问题是家长最关心的问题，我们可以利用校讯通的联系卡对家长进行实时发布考勤信息。孩子的进出校园通过刷联系卡，信息就会马上发到家长的手机，家长对孩子何时进出校园了如指掌，杜绝了孩子在上学放学的路上玩乐打闹、进入网吧及迟到早退的事情发生。家长也可以通过平台，用手机向联系卡发送指令，就能知道孩子的位置，而且能查询孩子在某段时间的行动轨迹，这样确保了学生的安全，解决了家长最担心的问题。
2.布置作业。平台的应用大大方便了老师与家长的互动，老师可以把每天的作业在平台上布置，让家长对孩子的作业进行监督，方便家长检查孩子的作业，进行有效的家庭辅导，这大大遏制了学生不完成作业的念头，养成按时完成作业的习惯；同时，对家长提出作业中的难题及时进行解题点拨，从而提高学生的学习效率。也可在平台上对学有余力的优秀学生布置一些难度较大的综合题，拓展这部分学生的思维，从而促进培优工作，提高教学质量。
3.进行成绩发布。对学生每次考试成绩在家校平台上发送，家长就能及时获取孩子的真实成绩，评价学生的学习情况，采取相应的对策。孩子进步了，及时给予表扬和鼓励；孩子退步了，能及时配合老师分析原因查找对策，加强孩子的监管力度，共同促进孩子的进步，提高学习成绩。同时也避免了一些学生对家长隐瞒学校成绩，从而脱离了家长的监督。
4.拓展学习空间。对学有余力的学生，家长可指导孩子进入茂名人人通“在线学习——精品推荐”的学生学习空间寻找自己喜欢的书籍、教育视频阅读观看，提高孩子的文学素养，拓宽学习视野，家长们也可以进入家长学习空间进行学习，提高自己的家庭教育水平。
5.拓宽家校交流。教师可以把班级、学生的信息发到班级微信群、QQ群等让家长随时随地了解孩子在校的学习情况，如把完成作业、纪律好的同学进行通报表扬，树立榜样。同时学校的通知、作息调整、举办的一些活动也可以发到群里，让家长第一时间知道，并做好支持与配合工作。对班上、学校的一些活动进行拍照上传，让家长了解孩子的学习情况。家长也可在群里给老师留言，了解自己孩子在学校的表现、学习动态、心理变化等情况。家长还可以在群里对孩子的某一教育问题展开讨论，开拓思路，取长补短，提高家长们的家庭教育经验。
总之，我们教师要充分利用好这些交流渠道，跟家长进行有效的交流，在多角度的互动中，以良性的方式获得了预想效果，提高教育质量，促进学生成长。
三、进行有效的家访、电访和校访
对个别的学生或个别问题不能进行有效解决时，進行电访、家访，或邀请家长到学校进行约谈是个别交流的最有效方式。在互联网时代，人们最常用的工具——手机在这种家校互动中起到重要的沟通桥梁作用。因而教师要目的明确，交流前要充分准备材料，切忌泛泛而谈。把学生在学校的表现情况跟家长说清楚，争取家长的支持与配合，帮助孩子改正错误，端正态度，促进学生健康成长，完善教学工作。这种方式是最常用的家校沟通方式，省时、省力，针对性强，能收到立竿见影的效果。
四、开办家长学校
不同的家庭环境，教育观念和教育孩子的方式就会千差万别。为了提升家庭教育能力，帮助家长树立正确的家庭教育理念，提高家长的家庭教育水平，丰富家校共育内涵，形成家校共育合力，开办家长学校势在必然。
学校和班级可以组织一些热心于子女教育的家长，组成家长委员会，对家长们进行教材引导，为家庭教育提供理论与实践上的指导。安排家长阅读有针对性的文章，由学生监督家长，确保家长学习效果。同时根据学生的心理发展特点，对不同年龄阶段学生的家长，学校定期邀请专家或教师给他们上课，有针对性地组织相关的讲座，例如开展关于如何挖掘学生的潜能、如何培养学生良好的思想道德品质、如何树立孩子的自信心等专题讲座，使家长系统地学到教育理论的知识，在方法上得到一些具体的指导。再有充分利用网络平台设立家长工作群和家庭教育专栏，广泛宣传现代家庭教育理念，提高家长家庭教育水平。家长之间或家长和老师之间也可以在网络平台上交流家庭教育经验，取长补短。
随着社会的发展，当今家校沟通的方式很多，每种家校互动的模式，都会有其自身的优点和缺陷，因此，在选择家校沟通方式时，不应仅局限一种或选择一种渠道，而要在这信息时代，充分利用互联网，多元化地合理运用各种有效的互动模式，以起到更好的沟通效果，让彼此的心更近了，让孩子健康成长，从而提高教育质量，达到合作共赢。
参考文献：
[1]陶孟和.社会与教育[M].福州：福建教育出版社，2008
[2]岳瑛.基础教育新理念——家校合作[J].外国中小学教育.2002
[3]朱红.新时期家校教育合作的研究与实践[A].走进新教育：黑龙江省教育学会“十五”教育科学研究规划项目成果集[C].2006.
【关键词】家校合作；家校互动；互联网平台；合作共赢
苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“最完美的教育是学校和家庭的结合。”学生只有在学校和家庭行动一致、要求统一、志同道合的条件下才能实现和谐的全面发展。家庭是社会的重要组成部分，一切教育是从家庭教育开始。因此，学校的教育离不开家庭教育的支持，只有两者紧密结合，要求统一，才能利于学生的健康发展。
家长和教师都希望孩子快乐地健康成长，他们的愿望是一致的。但不同的家庭环境，教育观念和教育孩子的方式就会千差万别。有的家庭教育质量不高，与学校教育不协调，甚至存在严重脱节的现象。家校之间没有形成教育合力，这样的教育达不到应有的教育效果。在当今日新月异的网络时代，教育信息化已经走进了我们的生活，因此互联网时代的到来给我们家校合作提出了新的研究课题。怎样充分利用当前发达的网络环境进行家校互动，解决当前家庭教育与学校教育存在互相脱节的问题呢？下面就我校多年的实践经验谈谈在互联网时代如何有效地开展家校合作。
一、开展丰富多彩的家长会
作为传统的家长会以它的影响广，收效大的优势一直沿用至今，它能在极短的时间内与大多数家长取得直接联系。它通常以学校或班级的形式召开，向家长汇报学校的教学理念、成绩和今后的努力方向，汇报学生在校的思想、学习情况等。通过家长会形式，教师与学生家长进行了有效沟通，教师可以从中了解学生在家庭学习时存在的困难，从而帮助家长分析存在的困惑。同时，家长也可以从学校方面得到相应的家庭辅导建议。家长会是沟通家校联系的桥梁，促进家庭教育与学校教育的一致性，充分发挥家庭教育的作用，从而让学生身心和谐的发展。。
传统家长会一般是大家先集中在操场上听学校领导讲话，然后各自回到教室和孩子的任课老师交流，形式简单且收效一般。自从有了互联网后，家长会可丰富起来，领导说话可通过校园广播系统和网络视频会议，家长们就可以在教室舒畅的环境下进行聆听。在会议开始之前教师还可以通过PPT播放孩子在学校的学习生活照片，让家长了解孩子在学校的学习、生活情况。教师和家长的交流内容也可以通过PPT的形式进行。总之互联网下的家长会变得内容广，形式多，趣味浓，告别了传统家长会的枯燥。
二、建立互联网平台
随着信息时代的到来，移动电话已经广泛普及，同时电脑也走进了千家万户。在这日新月异的互联网时代，学校要利用好现有的教育资源，开发家庭的教育资源，形成家校真正的合力，实现家校在教育理念、教育内容、教育方式的一致性，有效地发挥互联网快捷与省时的便利，促进家校合作的沟通。因此学校通过互联网建立如“茂名人人通”“和教育校讯通”“微信群”“班级博客”“班级QQ群”等的电子信息交流平台，加强老师与家长对学生进行同步的教育，创新完善了家校互动。
1.平安校园。孩子的安全问题是家长最关心的问题，我们可以利用校讯通的联系卡对家长进行实时发布考勤信息。孩子的进出校园通过刷联系卡，信息就会马上发到家长的手机，家长对孩子何时进出校园了如指掌，杜绝了孩子在上学放学的路上玩乐打闹、进入网吧及迟到早退的事情发生。家长也可以通过平台，用手机向联系卡发送指令，就能知道孩子的位置，而且能查询孩子在某段时间的行动轨迹，这样确保了学生的安全，解决了家长最担心的问题。
2.布置作业。平台的应用大大方便了老师与家长的互动，老师可以把每天的作业在平台上布置，让家长对孩子的作业进行监督，方便家长检查孩子的作业，进行有效的家庭辅导，这大大遏制了学生不完成作业的念头，养成按时完成作业的习惯；同时，对家长提出作业中的难题及时进行解题点拨，从而提高学生的学习效率。也可在平台上对学有余力的优秀学生布置一些难度较大的综合题，拓展这部分学生的思维，从而促进培优工作，提高教学质量。
3.进行成绩发布。对学生每次考试成绩在家校平台上发送，家长就能及时获取孩子的真实成绩，评价学生的学习情况，采取相应的对策。孩子进步了，及时给予表扬和鼓励；孩子退步了，能及时配合老师分析原因查找对策，加强孩子的监管力度，共同促进孩子的进步，提高学习成绩。同时也避免了一些学生对家长隐瞒学校成绩，从而脱离了家长的监督。
4.拓展学习空间。对学有余力的学生，家长可指导孩子进入茂名人人通“在线学习——精品推荐”的学生学习空间寻找自己喜欢的书籍、教育视频阅读观看，提高孩子的文学素养，拓宽学习视野，家长们也可以进入家长学习空间进行学习，提高自己的家庭教育水平。
5.拓宽家校交流。教师可以把班级、学生的信息发到班级微信群、QQ群等让家长随时随地了解孩子在校的学习情况，如把完成作业、纪律好的同学进行通报表扬，树立榜样。同时学校的通知、作息调整、举办的一些活动也可以发到群里，让家长第一时间知道，并做好支持与配合工作。对班上、学校的一些活动进行拍照上传，让家长了解孩子的学习情况。家长也可在群里给老师留言，了解自己孩子在学校的表现、学习动态、心理变化等情况。家长还可以在群里对孩子的某一教育问题展开讨论，开拓思路，取长补短，提高家长们的家庭教育经验。
总之，我们教师要充分利用好这些交流渠道，跟家长进行有效的交流，在多角度的互动中，以良性的方式获得了预想效果，提高教育质量，促进学生成长。
三、进行有效的家访、电访和校访
对个别的学生或个别问题不能进行有效解决时，進行电访、家访，或邀请家长到学校进行约谈是个别交流的最有效方式。在互联网时代，人们最常用的工具——手机在这种家校互动中起到重要的沟通桥梁作用。因而教师要目的明确，交流前要充分准备材料，切忌泛泛而谈。把学生在学校的表现情况跟家长说清楚，争取家长的支持与配合，帮助孩子改正错误，端正态度，促进学生健康成长，完善教学工作。这种方式是最常用的家校沟通方式，省时、省力，针对性强，能收到立竿见影的效果。
四、开办家长学校
不同的家庭环境，教育观念和教育孩子的方式就会千差万别。为了提升家庭教育能力，帮助家长树立正确的家庭教育理念，提高家长的家庭教育水平，丰富家校共育内涵，形成家校共育合力，开办家长学校势在必然。
学校和班级可以组织一些热心于子女教育的家长，组成家长委员会，对家长们进行教材引导，为家庭教育提供理论与实践上的指导。安排家长阅读有针对性的文章，由学生监督家长，确保家长学习效果。同时根据学生的心理发展特点，对不同年龄阶段学生的家长，学校定期邀请专家或教师给他们上课，有针对性地组织相关的讲座，例如开展关于如何挖掘学生的潜能、如何培养学生良好的思想道德品质、如何树立孩子的自信心等专题讲座，使家长系统地学到教育理论的知识，在方法上得到一些具体的指导。再有充分利用网络平台设立家长工作群和家庭教育专栏，广泛宣传现代家庭教育理念，提高家长家庭教育水平。家长之间或家长和老师之间也可以在网络平台上交流家庭教育经验，取长补短。
随着社会的发展，当今家校沟通的方式很多，每种家校互动的模式，都会有其自身的优点和缺陷，因此，在选择家校沟通方式时，不应仅局限一种或选择一种渠道，而要在这信息时代，充分利用互联网，多元化地合理运用各种有效的互动模式，以起到更好的沟通效果，让彼此的心更近了，让孩子健康成长，从而提高教育质量，达到合作共赢。
参考文献：
[1]陶孟和.社会与教育[M].福州：福建教育出版社，2008
[2]岳瑛.基础教育新理念——家校合作[J].外国中小学教育.2002
[3]朱红.新时期家校教育合作的研究与实践[A].走进新教育：黑龙江省教育学会“十五”教育科学研究规划项目成果集[C].2006.