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校本课程的开发实施就其目的而言是为了彰显教育公平。但是，跳出局部看整体，将其置身于国家课程、地方课程之间，不同区域的学校之间，同一区域的不同学校之间来考察，又可能因为一些主客观条件的差异而形成不同程度上的不公。在这种情况下，应当建立监督考评机制、经费保障机制和咨询督导机制来尽量规避这些问题。
校本课程中的教育不公问题探究
【摘 要】
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校本课程的开发实施就其目的而言是为了彰显教育公平。但是，跳出局部看整体，将其置身于国家课程、地方课程之间，不同区域的学校之间，同一区域的不同学校之间来考察，又可能因为一些
【机 构】
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安徽师范大学教育科学学院
【出 处】
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教育导刊
【发表日期】
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2014年4期
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