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“隐性课程”一词是由美国学者杰克逊首次提出来的，属于一种“不说话的教材”。在课堂教学上，教师可以控制的“隐形课程”主要有师生关系、教室布置、突发事件处理等。这些课堂教学中潜在的因素如果处理得当，教师就会创造出一种愉快、和谐的氛围，进而最大限度的开发学生的思维潜能，提高课堂教学质量。下面就以上三个方面的“隐形课程”谈谈自己的心得。