【摘 要】
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目的探讨多元化、团队式健康教育模式应用于患者时对其疾病认知的影响。方法临床纳入我院收治的70例肺结核病患者作为研究对象,按入院先后顺序分组,对照组35例(应用常规健康
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目的探讨多元化、团队式健康教育模式应用于患者时对其疾病认知的影响。方法临床纳入我院收治的70例肺结核病患者作为研究对象,按入院先后顺序分组,对照组35例(应用常规健康教育模式),观察组35例(应用多元化、团队式健康教育模式),观察两组疾病认知情况,评估两组生活质量。结果对照组饮食、治疗、预防、隔离知识以及有效咳嗽知识评分明显低于观察组(P<0.05);指导前两组生活质量评分无差异(P>0.05),指导后对照组生活质量评分低于观察组,观察组生活质量更高(P<0.05)。结论多元化、团队式健
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