【摘 要】
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本研究是以数据驱动学习(DDL)为理论基础,进行学术英语词汇教学的一次实践探索。本研究选择上海市某高校学术英语听说课堂上的非英语专业本科生为研究对象,进行为期八周的学
【基金项目】
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2019年国家社科基金项目“中国理工科大学生学术英语泛在学习模式构建研究”(编号19BYY232)之阶段性成果之一
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本研究是以数据驱动学习(DDL)为理论基础,进行学术英语词汇教学的一次实践探索。本研究选择上海市某高校学术英语听说课堂上的非英语专业本科生为研究对象,进行为期八周的学术英语词汇DDL教学实验,并采用问卷调查和课堂观察相结合的三角验证法研究学生对该学习模式的认可度以及在实施过程中存在的局限性。研究发现DDL确实能够激发学生学术英语词汇的学习兴趣,学生对该学习模式的认可度较高;但是学生普遍认为根据语料语境猜测词义有一定的难度。因此,语料难度的把握应当引起教师的重视。在今后的学术英语词汇教学过程中,教师可以尝试使用DDL模式来提高学术英语词汇教学的创新性和科学性。
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