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摘 要：：在全党深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育大背景下，高校党员领导干部应当以学习教育为根本，牢牢抓住习近平新时代中国特色社会主义思想这条主线，践行“立德树人”根本任务，将执行力、思考力、完成力的持续提升体现在调查研究、检视问题、整改落实等各项工作任务中，切实提高办学治校能力，为办好中国特色社会主义高校贡献新的力量。
关键词：高校;初心使命;领导干部;能力;
高校是培养中国特色社会主义建设者和接班人的基地，习近平总书记在全国教育大会上强调，要全面加强党对教育工作的领导，坚持把立德树人作为根本任务，坚持社会主义办学方向，坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命。这就对高校党员领导干部的履职能力提出了更高的要求。
一、主题教育促进高校党员干部能力提升的必然性
高校党员领导干部履职能力的提升，是适应新时代高等教育发展的迫切需要。党员领导干部是高校的管理者、育人者，是坚持中国特色社会主义办学方向、培育中国特色社会主义建设者和接班人的中坚力量。这就要求高校党员领导干部务必坚持“育人者先受教育”的原则，始终牢固“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。在教育工作中，增强对不同价值观的辨别能力，进而确保高校思想政治教育取得实效，为党和国家培育合格人才。
党中央在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，就是要高校党员领导干部把握契机，牢固“初心使命”，用新时代中国特色社会主义思想武装头脑，在贯彻落实主题教育总要求同时，严肃党内政治生活，力戒形式主义、官僚主义，进而使办学治校、服务师生的履职能力得到进一步提升。
二、高校党员干部领导履职能力亟待增强
高校党员干部的履职能力，包括思想政治素质、综合管理和团结协作等方面，主要体现在执行力、思考力、完成力上。这三个能力之间不是时间递进关系，而是有机统一在个人的领导能力之中。
提升执行力主要解决干事拖沓的问题，要求领导干部作风上要有令必行、雷厉风行。在行政系统内部，最能体现效率的是服从执行，上下层级服从关系是效率的一个重要保障。
提升思考力要解决干部思想上的惰性。这里要强调三个环节：一是信息的收集。只有充分进行信息收集，才能为制定方案打下一个前期的基础。二是逻辑思维。作好一个方案有几个关键要素，目标任务、方法步骤、保障措施、及时宣传等，对于整个方案，按照什么样的逻辑顺序去思考、去组织是干部能力的体现。三是综合判断。做好一件事情要不能只有一个方案，目标的实现可能有多种途径，哪个才是最佳方案，需要有个综合判断、科学决策。
提升完成力重点是追求卓越。一是沟通协调能力。要能够整合资源，能够协调好其他的部门。另一个是纠错能力。在办理一件事情的过程中，要随时关注可能出现的问题并及时纠偏，这样才能保证事情做得更好。
三、提高高校党员干部领导能力的途径
扎实开展主题教育，把落实四项重点措施有机融合、贯穿主题教育全过程作为途径，指导实践、推动工作，能够有效促进高校党员领导干部执行力、思考力、完成力的提升。
（一）加强理论学习，促进能力提升
习主席反复强调，政治上的坚定、党性上的坚定都离不开理论上的坚定。加强理论学习是牢固理想信念的“金钥匙”。做到原原本本学，坚持读原著、学原文、悟原理，不断加强马克思主义理论武装。加强理论学习是做政治上的明白人的“活教材”。开展集中学习研讨，将学习贯彻党的创新理论特别是习近平新时代中国特色社会主义思想作为理论武装的重中之重，切实弄清“培养什么人？怎样培养人？为谁培养人？”，把“立德树人”建立在对党的教育方针的深刻理解和准确把握基础之上。加强理论学习是应对风险挑战的“核武器”。党员干部只有加强理论学习，创新理论学习方式，不断丰富学习内容和形式，提高学习成效，指导并推动实际工作，才能在新时代高校的发展建设中表现出强大的执行力、思考力、完成力。
（二）深入调查研究，促进能力提升
习近平总书记指出，调查研究是做好领导工作的一项基本功，调查研究能力是领导干部整体素质和能力的一个组成部分。调查研究的过程，是领导干部提高认识能力、判断能力和工作能力的过程。在主题教育中，高校党员领导干部通过精准确定题目、深入基层调研、用好调研结果等环节，着眼查找自身问题和解决实际问题，重点围绕党建和思想政治工作存在的深层次问题和教师队伍建设面临的突出问题等确定调研题目，坚持深入教学科研一线、师生中间、服务对象中去，听真话、察实情、掌握第一手资料撰写调研报告，开展调研成果交流，注重用数据和事实说话，把问题找清楚、把症结分析透，把调研成果转化为推进工作的办法措施和实际行动，进而使个人围绕中心服务发展的能力和水平得以增强。
（三）深刻检视问题，促进能力提升
“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，既要有的放矢地挖深挖细、见筋见骨地自我剖析，又要摒弃闭守，拓展视野，畅通渠道，高校党员干部充分利用调研活动交流互通，深化检视问题，促进自我提升。党员领导干部带头按照“四个对照”和“四个找一找”要求，深入检视存在的突出问题，深刻剖析反思形成检视问题清单，坚持实事求是，做到四个“防止”。在对照初心使命和人民群众新期待中深刻检视问题，把理论学习、发现问题、解决问题紧密结合，不断完善工作方式，提升工作成效;通过召开座谈会、个别访谈、设立意见箱、发放征求意见表等方式广泛听取师生意见，强化一心为民的服务意识与团结奉献的大局观念，以坚韧不拔的韧劲儿把问题找实，以不折不扣的决心将问题解决，积极主动补齐短板，促进自我提升。
（四）聚焦整改落实，促进能力提升
党员领导干部通过综合本人查摆、领导点评、群众评议和考核反馈指出的问题，针对性制定整改措施，列出问题清单、责任清单、整改清单，明确整改内容、时限，逐项抓好整改落实，切实兑现整改承诺，实现整改中取得实效、得到提升。坚持边学边查边改，落实专项整治，注重跟踪问效，开好专题民主生活会和组织生活会。落实基层党支部和党员检视整改，开展对标联创活动推进党支部标准化建设，实施“校园先锋工程”發挥党员先锋模范作用，坚持做到内外齐行，上下并检，在扎实落实整改过程中明确目标、校准方向，提升思想境界，积极克服在思想行为上产生的波动与偏差，达到在不断前行之中自我完善的目的。
参考文献：
[1]习近平.习近平：谈谈调查研究——中央党校秋季学期第二批入学学员开学典礼上的讲话
http：//www.ccps.gov.cn/xxsxk/xldxgz/201812/t20181223_126887.shtml
[2]修长智.加强理论学习 提升政治能力http：//www.gmw.cn/xueshu/2020-03/11/content_33637778.htm
[3]张佩.浅析地方高校干部队伍现状及能力提升途径[J].新西部（理论版），2017（01）：101.
基金项目：本文系辽宁省高校党建研究课题研究成果，项目号2019GXDJ-YB058;辽宁石油化工大学党建与思想政治教育研究课题成果，项目号2019DJ005。
作者简介：
李智，男，1980.6，汉族，河北滦南，本科学历，助理研究员。主要研究方向：高校基层党建。
二作：王岳，男，1962.10，汉族，大连中山，研究生学历，教授职称。主要研究方向：高校基层党建。
关键词：高校;初心使命;领导干部;能力;
高校是培养中国特色社会主义建设者和接班人的基地，习近平总书记在全国教育大会上强调，要全面加强党对教育工作的领导，坚持把立德树人作为根本任务，坚持社会主义办学方向，坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命。这就对高校党员领导干部的履职能力提出了更高的要求。
一、主题教育促进高校党员干部能力提升的必然性
高校党员领导干部履职能力的提升，是适应新时代高等教育发展的迫切需要。党员领导干部是高校的管理者、育人者，是坚持中国特色社会主义办学方向、培育中国特色社会主义建设者和接班人的中坚力量。这就要求高校党员领导干部务必坚持“育人者先受教育”的原则，始终牢固“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。在教育工作中，增强对不同价值观的辨别能力，进而确保高校思想政治教育取得实效，为党和国家培育合格人才。
党中央在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，就是要高校党员领导干部把握契机，牢固“初心使命”，用新时代中国特色社会主义思想武装头脑，在贯彻落实主题教育总要求同时，严肃党内政治生活，力戒形式主义、官僚主义，进而使办学治校、服务师生的履职能力得到进一步提升。
二、高校党员干部领导履职能力亟待增强
高校党员干部的履职能力，包括思想政治素质、综合管理和团结协作等方面，主要体现在执行力、思考力、完成力上。这三个能力之间不是时间递进关系，而是有机统一在个人的领导能力之中。
提升执行力主要解决干事拖沓的问题，要求领导干部作风上要有令必行、雷厉风行。在行政系统内部，最能体现效率的是服从执行，上下层级服从关系是效率的一个重要保障。
提升思考力要解决干部思想上的惰性。这里要强调三个环节：一是信息的收集。只有充分进行信息收集，才能为制定方案打下一个前期的基础。二是逻辑思维。作好一个方案有几个关键要素，目标任务、方法步骤、保障措施、及时宣传等，对于整个方案，按照什么样的逻辑顺序去思考、去组织是干部能力的体现。三是综合判断。做好一件事情要不能只有一个方案，目标的实现可能有多种途径，哪个才是最佳方案，需要有个综合判断、科学决策。
提升完成力重点是追求卓越。一是沟通协调能力。要能够整合资源，能够协调好其他的部门。另一个是纠错能力。在办理一件事情的过程中，要随时关注可能出现的问题并及时纠偏，这样才能保证事情做得更好。
三、提高高校党员干部领导能力的途径
扎实开展主题教育，把落实四项重点措施有机融合、贯穿主题教育全过程作为途径，指导实践、推动工作，能够有效促进高校党员领导干部执行力、思考力、完成力的提升。
（一）加强理论学习，促进能力提升
习主席反复强调，政治上的坚定、党性上的坚定都离不开理论上的坚定。加强理论学习是牢固理想信念的“金钥匙”。做到原原本本学，坚持读原著、学原文、悟原理，不断加强马克思主义理论武装。加强理论学习是做政治上的明白人的“活教材”。开展集中学习研讨，将学习贯彻党的创新理论特别是习近平新时代中国特色社会主义思想作为理论武装的重中之重，切实弄清“培养什么人？怎样培养人？为谁培养人？”，把“立德树人”建立在对党的教育方针的深刻理解和准确把握基础之上。加强理论学习是应对风险挑战的“核武器”。党员干部只有加强理论学习，创新理论学习方式，不断丰富学习内容和形式，提高学习成效，指导并推动实际工作，才能在新时代高校的发展建设中表现出强大的执行力、思考力、完成力。
（二）深入调查研究，促进能力提升
习近平总书记指出，调查研究是做好领导工作的一项基本功，调查研究能力是领导干部整体素质和能力的一个组成部分。调查研究的过程，是领导干部提高认识能力、判断能力和工作能力的过程。在主题教育中，高校党员领导干部通过精准确定题目、深入基层调研、用好调研结果等环节，着眼查找自身问题和解决实际问题，重点围绕党建和思想政治工作存在的深层次问题和教师队伍建设面临的突出问题等确定调研题目，坚持深入教学科研一线、师生中间、服务对象中去，听真话、察实情、掌握第一手资料撰写调研报告，开展调研成果交流，注重用数据和事实说话，把问题找清楚、把症结分析透，把调研成果转化为推进工作的办法措施和实际行动，进而使个人围绕中心服务发展的能力和水平得以增强。
（三）深刻检视问题，促进能力提升
“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，既要有的放矢地挖深挖细、见筋见骨地自我剖析，又要摒弃闭守，拓展视野，畅通渠道，高校党员干部充分利用调研活动交流互通，深化检视问题，促进自我提升。党员领导干部带头按照“四个对照”和“四个找一找”要求，深入检视存在的突出问题，深刻剖析反思形成检视问题清单，坚持实事求是，做到四个“防止”。在对照初心使命和人民群众新期待中深刻检视问题，把理论学习、发现问题、解决问题紧密结合，不断完善工作方式，提升工作成效;通过召开座谈会、个别访谈、设立意见箱、发放征求意见表等方式广泛听取师生意见，强化一心为民的服务意识与团结奉献的大局观念，以坚韧不拔的韧劲儿把问题找实，以不折不扣的决心将问题解决，积极主动补齐短板，促进自我提升。
（四）聚焦整改落实，促进能力提升
党员领导干部通过综合本人查摆、领导点评、群众评议和考核反馈指出的问题，针对性制定整改措施，列出问题清单、责任清单、整改清单，明确整改内容、时限，逐项抓好整改落实，切实兑现整改承诺，实现整改中取得实效、得到提升。坚持边学边查边改，落实专项整治，注重跟踪问效，开好专题民主生活会和组织生活会。落实基层党支部和党员检视整改，开展对标联创活动推进党支部标准化建设，实施“校园先锋工程”發挥党员先锋模范作用，坚持做到内外齐行，上下并检，在扎实落实整改过程中明确目标、校准方向，提升思想境界，积极克服在思想行为上产生的波动与偏差，达到在不断前行之中自我完善的目的。
参考文献：
[1]习近平.习近平：谈谈调查研究——中央党校秋季学期第二批入学学员开学典礼上的讲话
http：//www.ccps.gov.cn/xxsxk/xldxgz/201812/t20181223_126887.shtml
[2]修长智.加强理论学习 提升政治能力http：//www.gmw.cn/xueshu/2020-03/11/content_33637778.htm
[3]张佩.浅析地方高校干部队伍现状及能力提升途径[J].新西部（理论版），2017（01）：101.
基金项目：本文系辽宁省高校党建研究课题研究成果，项目号2019GXDJ-YB058;辽宁石油化工大学党建与思想政治教育研究课题成果，项目号2019DJ005。
作者简介：
李智，男，1980.6，汉族，河北滦南，本科学历，助理研究员。主要研究方向：高校基层党建。
二作：王岳，男，1962.10，汉族，大连中山，研究生学历，教授职称。主要研究方向：高校基层党建。