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综观当下教师习作评价存在的几种现象:漠视评改,缺少主题、无章可循,笔者依据《课标》精神,结合教学实践,进行了习作"主题式"评改实践研究,提出三大策略:主题备课——"课前准备"的策略;主题评改——"教师引导"的策略;主题练习——"学生演练"的策略。以提升习作评改教学之效,提高学生习作水平。
为“评改”点赞——小学作文“主题式”评改有效策略的研究
【摘 要】
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综观当下教师习作评价存在的几种现象:漠视评改,缺少主题、无章可循,笔者依据《课标》精神,结合教学实践,进行了习作"主题式"评改实践研究,提出三大策略:主题备课——"课前准
【机 构】
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拱宸桥小学,
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2015年06期
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