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随着全球信息化进程的加快，崭新的网络时代呼啸而来。学习资源的共享，虚拟课堂、虚拟学校的出现，现代远程教育的兴起。使人们可以随心所欲地通过互联网进行学习，使学习空间变得无围墙无界限。“在资讯时代，要么跳上平台，要么被浪潮；中走，你别无选择。”的确，信息化潮流，已经以不可阻挡之势席卷我们教师生活的多个方面。特别是教师专业化的成长更离不开教育信息化。
教育信息化是指在教育过程中比较全面地运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术。它突破了地域、空间的局限，是培育一种不断进取、不断学习、终身学习的文化精神和文化氛围。网络的发展使得通常意义的“外地”和“本地”概念发生根本性变化。美国的计算机虽在万里之外，隔壁办公室的计算机虽近在咫尺，却都是计算机网络逻辑概念上的“外地”，这与物理上的距离无关。由于全球计算机网络中含有大量的、丰富的信息资源且容易查询和获取，使得人们突破了传统的较多地或全部地从老师、从书本获取知识的模式，产生了新的知识获取模式，即从计算机网络上主动查询和积极获取更加广阔知识的模式。教育信息化以其强大的优势已改变了我们的工作、学习方式。丰富了学校的教育教学手段，成为现代教育不能缺少的平台，也是我们成长与发展的有效工具。网络资源的大容量，沟通方式的多样性、交互内容的共享性定能为教师的专业化成长插上一双有力的翅膀。
一、加强学习，提升自身信息化素养
网络技术的发展是20世纪以来人类社会最伟大的科技成就，它改变了世界，让沟通与交互变得如此简单。作为网络环境下的教师，如果我们不能掌握这一技能，分享网络的无穷动力，无疑我们将被现代教育所淘汰。要想成为专业化的教师更是不能离开网络这个巨大的平台。所以我们要从观念上改变自己，认识到网络技术在教育教学中的作用，认识到网络的发展对教学所产生的深远影响，认识到网络技术对自身专业化成长的重要意义。专业化成长呼唤教师的教学智慧，呼唤教师的文化底蕴，呼唤教师的信息化素养。因此要加强学习。要学习信息技术的基本技能，掌握网络运用的基础知识，从信息的收集、筛选、分理的技巧入手，掌握对信息的加工、整理、发布与管理，进而向着更高的层次跨进，并在实践中不断强化。要在学习中学会总结，丰富自己的信息手段，努力提升自己的信息化素养。面对网络技术日新月异的不断发展，我们更是要不断学习，不断提升。人都是有惰性的，教师也自然如此。但只要我们“志存高远”，我们便会把学习网络技术作为一种需要，把提升自己的信息素养作为一种孜孜不倦的追求，把提高自己的专业化水平作为生命存在的一种方式。
二、利用网络，促进个人专业化成长
有学者指出：教师本人对教师职业缺乏专业感，缺乏以专业人员标准要求自己的方向感，将会影响教师工作质量的提高，导致教师自身的发展受阻。所以要想促进自己向着专业化的方向不断发展，需要教师不断努力，严格要求自己，实现自身专业内涵和专业水平的与时俱进。因此，在日常的教育教学中，我们要充分利用好网络，发挥网络教育的功能，在新课程的改革中勇于实践。我们可从以下方面入手：
(1)利用网络资源，优化校本教研。校本教研是一个教师专业化成长的有效途径，能够有效地促进教师学科专业技能和教育能力的提高，是学校培养和考察一个教师的一项重要指标。通过校本教研既是对教师能力的促进，也是教师展示自我的一个舞台。利用网络资源，发挥网络优势，将给教师的校本教研活动开辟更为广阔的空间。利用网络，我们可以开阔自己的眼界，可以丰富自己的教学内容，可以开展网络与课程整合的实践教学。网络让我们有更多的教学案例可供参考，有更多的教学资源可以利用，还有更多的机会和同行们进行交流与合作，这本身就是一个促进，就是一个学习提高的过程，是一个扬长补短、不断完善、稳步推进的过程。在网络中我们可以共享自己的成果，分享他人的经验，教学相长，互相促进，达到校本的最优化。
(2)发挥网络优势，提升教育科研能力。教育科研是教师专业化成长的催化剂。是一个“教师研究型”“学者型”教师成长的基石，同时也是一个教师专业能力的体现，并且也是一个教师专业化水平的有效体现。所以教师一定要加强科研，魏书生说：“不管你做什么事情，只要钻研进去，就是一个宏大的世界。”只要我们注意发现，善于总结，勤于实践，你就会发现一个广阔的天空。网络以其信息的宽泛性、内容的共享性、交互方式的多样性给我们的教育科研提供了一个极好的平台。所以我们要发挥网络的功能，让网络为我们的教育科研服务，为我们开辟一条研究的宽广大道。利用网络进行教育科研不是要我们去抄袭他人成果，不是要我们去照搬他人经验，更不是要我们放弃研究的过程。而正是让我们利用这样的平台，去学习他人的研究经验、方法、理论，进而发展和完善自己的研究手段、方式。通过实践，不断改进自己的研究过程。只有这样，我们才能发挥出网络的真正作用，让科研有实效，才能促进自己的教育科研能力不断提高，才能有利于我们的专业化成长。
(3)充分利用网络，提高个人整体素质。教师专业化成长包括两个方面的内容：一是学科知识专业化，二是教育科学素养的专业化。这要求教师不仅要有专业知识、专业能力、专业品质，更要有不断进取、不断更新的精神。所以，教师要不断地充实自己，要加强学习。现在我们生活在网络环境下，利用网络的资源是现代教师不断学习完善自我的一个有效途径。网络为我们提供了无穷的学习资源。从教育理念的更新、教育方法的选择、教育思想的形成、教育模式的建构、教育品质的养成到具体学科的教学设计、教学总结、案例分析、教学心得等，都是我们学习的素材。我们要做一个有心人，利用网络强化实践。加强学习。朱永新教授这样说过：勤于学习，充实自己，这是成为一名优秀教师的基础。要提高自己的专业化成长水平。不学习，不积累，何以提升自己?因此，教师要想尽快成长起来。提高自己的整体素质，就是要不断学习、不断实践，养成终身学习的好习惯。我们要充分利用好网络，让网络为自己的学习之路、成长之路注入新的动力。
三、注重反思，拓展专业化成长空间
学习—实践—反思—创新……是教师的工作方式，也是教师的专业化成长方式，这是不断反复，不断升华的过程。每一个名师都曾和我们一样，有着相同的教学经历，但他们却付出更多的汗水，主动探究，不断进取。他们多一份思考，多一份创新，更多一份执著，最终取得了成功。所以在教育教学中我们要注重反思，反思是获得专业化发展的有效途径，在反思中，学会创新、学会成长。现在，我们在网络环境下，有了更多的途径，有更多表达的机会，应该利用网络，让其成为自己专业不断成长的有效载体。
(1)有效利用网络，建立成长记录。现在许多教师越来越不能离开网络，这已成为他们工作和生活的方式。网络的运用无疑为教师专业化成长与发展提供了很好的平台，可以让教师在专业化成长道路上有很多的可行的实施方案。现在，许多教师在网上有自己的个人网站、专题型研究网站、论坛、BBS、BLOG(博客)等。这些站点的建立，让教师有了更大的成长空间。利用它们可以作为知识信息存储的工具、有效的反思工具、课题研究的工具、科学的评价工具、成长的展示工具，从而成为教师自己的成长档案记录。
(2)借助网络平台，开辟成长道路。专业化的教师要有专业化的眼光、专业化的品质、专业化的技能。借助网络这个平台，我们可以更好地发展自己的专业化水平。作为现代教育背景下的教师，我们要创新思路，发挥网络的多种功能。开辟自身更为广阔的成长道路。①加强网络交流，积极参与互动。网络为我们提供了一个交流的巨大空间，它打破了地域环境等等限制。我们要加强网上同行、专家间的交流与互动，关注教育中的点点滴滴。
②利用网络展示自己，扩大影响力。马斯洛的需要层次理论告诉我们：人的最高需要是自我实现的需要。教师需要展示自己。需要实现自己的理想。利用网络，教师可以将自己的一些教学反思、课题研究成果等及时在网上发布出去，使教师有一种成就感，而且有进一步学习的欲望和动机，无形中推动了教师的专业化发展。现在有许多教师的网站成了热门站点，点击率很高，许多教师成了著名论坛的版主，有的教师利用网络成了网上教育名师。我想这里功利的成分很少，更多的是通过网络認识了更多的同行朋友，学到了更多的教育理论，提高了自己的影响力，实现了人生的价值，扩展了自己的专业化成长空间，为自己今后的持续发展、不断提高打下了坚实的基础。
教师的专业化成长是一个不断积累、不断发展的过程，但只要努力，我们就会有收获。在网络环境下，网络为我们提供了一个宽广的舞台，加强学习，珍视实践，注重反思，勇于创新，我们的专业化成长将会取得不断进步，我们都可以成为一个专业型的教师!
教育信息化是指在教育过程中比较全面地运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术。它突破了地域、空间的局限，是培育一种不断进取、不断学习、终身学习的文化精神和文化氛围。网络的发展使得通常意义的“外地”和“本地”概念发生根本性变化。美国的计算机虽在万里之外，隔壁办公室的计算机虽近在咫尺，却都是计算机网络逻辑概念上的“外地”，这与物理上的距离无关。由于全球计算机网络中含有大量的、丰富的信息资源且容易查询和获取，使得人们突破了传统的较多地或全部地从老师、从书本获取知识的模式，产生了新的知识获取模式，即从计算机网络上主动查询和积极获取更加广阔知识的模式。教育信息化以其强大的优势已改变了我们的工作、学习方式。丰富了学校的教育教学手段，成为现代教育不能缺少的平台，也是我们成长与发展的有效工具。网络资源的大容量，沟通方式的多样性、交互内容的共享性定能为教师的专业化成长插上一双有力的翅膀。
一、加强学习，提升自身信息化素养
网络技术的发展是20世纪以来人类社会最伟大的科技成就，它改变了世界，让沟通与交互变得如此简单。作为网络环境下的教师，如果我们不能掌握这一技能，分享网络的无穷动力，无疑我们将被现代教育所淘汰。要想成为专业化的教师更是不能离开网络这个巨大的平台。所以我们要从观念上改变自己，认识到网络技术在教育教学中的作用，认识到网络的发展对教学所产生的深远影响，认识到网络技术对自身专业化成长的重要意义。专业化成长呼唤教师的教学智慧，呼唤教师的文化底蕴，呼唤教师的信息化素养。因此要加强学习。要学习信息技术的基本技能，掌握网络运用的基础知识，从信息的收集、筛选、分理的技巧入手，掌握对信息的加工、整理、发布与管理，进而向着更高的层次跨进，并在实践中不断强化。要在学习中学会总结，丰富自己的信息手段，努力提升自己的信息化素养。面对网络技术日新月异的不断发展，我们更是要不断学习，不断提升。人都是有惰性的，教师也自然如此。但只要我们“志存高远”，我们便会把学习网络技术作为一种需要，把提升自己的信息素养作为一种孜孜不倦的追求，把提高自己的专业化水平作为生命存在的一种方式。
二、利用网络，促进个人专业化成长
有学者指出：教师本人对教师职业缺乏专业感，缺乏以专业人员标准要求自己的方向感，将会影响教师工作质量的提高，导致教师自身的发展受阻。所以要想促进自己向着专业化的方向不断发展，需要教师不断努力，严格要求自己，实现自身专业内涵和专业水平的与时俱进。因此，在日常的教育教学中，我们要充分利用好网络，发挥网络教育的功能，在新课程的改革中勇于实践。我们可从以下方面入手：
(1)利用网络资源，优化校本教研。校本教研是一个教师专业化成长的有效途径，能够有效地促进教师学科专业技能和教育能力的提高，是学校培养和考察一个教师的一项重要指标。通过校本教研既是对教师能力的促进，也是教师展示自我的一个舞台。利用网络资源，发挥网络优势，将给教师的校本教研活动开辟更为广阔的空间。利用网络，我们可以开阔自己的眼界，可以丰富自己的教学内容，可以开展网络与课程整合的实践教学。网络让我们有更多的教学案例可供参考，有更多的教学资源可以利用，还有更多的机会和同行们进行交流与合作，这本身就是一个促进，就是一个学习提高的过程，是一个扬长补短、不断完善、稳步推进的过程。在网络中我们可以共享自己的成果，分享他人的经验，教学相长，互相促进，达到校本的最优化。
(2)发挥网络优势，提升教育科研能力。教育科研是教师专业化成长的催化剂。是一个“教师研究型”“学者型”教师成长的基石，同时也是一个教师专业能力的体现，并且也是一个教师专业化水平的有效体现。所以教师一定要加强科研，魏书生说：“不管你做什么事情，只要钻研进去，就是一个宏大的世界。”只要我们注意发现，善于总结，勤于实践，你就会发现一个广阔的天空。网络以其信息的宽泛性、内容的共享性、交互方式的多样性给我们的教育科研提供了一个极好的平台。所以我们要发挥网络的功能，让网络为我们的教育科研服务，为我们开辟一条研究的宽广大道。利用网络进行教育科研不是要我们去抄袭他人成果，不是要我们去照搬他人经验，更不是要我们放弃研究的过程。而正是让我们利用这样的平台，去学习他人的研究经验、方法、理论，进而发展和完善自己的研究手段、方式。通过实践，不断改进自己的研究过程。只有这样，我们才能发挥出网络的真正作用，让科研有实效，才能促进自己的教育科研能力不断提高，才能有利于我们的专业化成长。
(3)充分利用网络，提高个人整体素质。教师专业化成长包括两个方面的内容：一是学科知识专业化，二是教育科学素养的专业化。这要求教师不仅要有专业知识、专业能力、专业品质，更要有不断进取、不断更新的精神。所以，教师要不断地充实自己，要加强学习。现在我们生活在网络环境下，利用网络的资源是现代教师不断学习完善自我的一个有效途径。网络为我们提供了无穷的学习资源。从教育理念的更新、教育方法的选择、教育思想的形成、教育模式的建构、教育品质的养成到具体学科的教学设计、教学总结、案例分析、教学心得等，都是我们学习的素材。我们要做一个有心人，利用网络强化实践。加强学习。朱永新教授这样说过：勤于学习，充实自己，这是成为一名优秀教师的基础。要提高自己的专业化成长水平。不学习，不积累，何以提升自己?因此，教师要想尽快成长起来。提高自己的整体素质，就是要不断学习、不断实践，养成终身学习的好习惯。我们要充分利用好网络，让网络为自己的学习之路、成长之路注入新的动力。
三、注重反思，拓展专业化成长空间
学习—实践—反思—创新……是教师的工作方式，也是教师的专业化成长方式，这是不断反复，不断升华的过程。每一个名师都曾和我们一样，有着相同的教学经历，但他们却付出更多的汗水，主动探究，不断进取。他们多一份思考，多一份创新，更多一份执著，最终取得了成功。所以在教育教学中我们要注重反思，反思是获得专业化发展的有效途径，在反思中，学会创新、学会成长。现在，我们在网络环境下，有了更多的途径，有更多表达的机会，应该利用网络，让其成为自己专业不断成长的有效载体。
(1)有效利用网络，建立成长记录。现在许多教师越来越不能离开网络，这已成为他们工作和生活的方式。网络的运用无疑为教师专业化成长与发展提供了很好的平台，可以让教师在专业化成长道路上有很多的可行的实施方案。现在，许多教师在网上有自己的个人网站、专题型研究网站、论坛、BBS、BLOG(博客)等。这些站点的建立，让教师有了更大的成长空间。利用它们可以作为知识信息存储的工具、有效的反思工具、课题研究的工具、科学的评价工具、成长的展示工具，从而成为教师自己的成长档案记录。
(2)借助网络平台，开辟成长道路。专业化的教师要有专业化的眼光、专业化的品质、专业化的技能。借助网络这个平台，我们可以更好地发展自己的专业化水平。作为现代教育背景下的教师，我们要创新思路，发挥网络的多种功能。开辟自身更为广阔的成长道路。①加强网络交流，积极参与互动。网络为我们提供了一个交流的巨大空间，它打破了地域环境等等限制。我们要加强网上同行、专家间的交流与互动，关注教育中的点点滴滴。
②利用网络展示自己，扩大影响力。马斯洛的需要层次理论告诉我们：人的最高需要是自我实现的需要。教师需要展示自己。需要实现自己的理想。利用网络，教师可以将自己的一些教学反思、课题研究成果等及时在网上发布出去，使教师有一种成就感，而且有进一步学习的欲望和动机，无形中推动了教师的专业化发展。现在有许多教师的网站成了热门站点，点击率很高，许多教师成了著名论坛的版主，有的教师利用网络成了网上教育名师。我想这里功利的成分很少，更多的是通过网络認识了更多的同行朋友，学到了更多的教育理论，提高了自己的影响力，实现了人生的价值，扩展了自己的专业化成长空间，为自己今后的持续发展、不断提高打下了坚实的基础。
教师的专业化成长是一个不断积累、不断发展的过程，但只要努力，我们就会有收获。在网络环境下，网络为我们提供了一个宽广的舞台，加强学习，珍视实践，注重反思，勇于创新，我们的专业化成长将会取得不断进步，我们都可以成为一个专业型的教师!