【摘 要】
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为全面贯彻“双减”精神，学校管理者需要重新定位家校关系，革新教育工作模式，深入探索家校合作质量提升的实践进路。可从以下三个层面构建学校管理工作中的家校合作质量提升路径：在素养培养层面开展针对教师与家长的专业化、全面化培训指导；在平台搭建层面革新家长会与家长委员会组织架构、畅通家校合作网络渠道；在制度构建层面完善考核激励、反馈跟踪机制。
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为全面贯彻“双减”精神，学校管理者需要重新定位家校关系，革新教育工作模式，深入探索家校合作质量提升的实践进路。可从以下三个层面构建学校管理工作中的家校合作质量提升路径：在素养培养层面开展针对教师与家长的专业化、全面化培训指导；在平台搭建层面革新家长会与家长委员会组织架构、畅通家校合作网络渠道；在制度构建层面完善考核激励、反馈跟踪机制。
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