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[摘 要] 进入21世纪以来，大部分行业都朝着知识、创新、升级、转型等方向发展，因此对于高校学生而言，要想在进入社会时不被淘汰，培养创新思维是十分必要的。高等职业学院作为培养学生能力思维的主要负责方，对大学生的创新能力养成肩负着重要的责任与重担。下面主要针对培养大学生创新思维的意义、目前我国大学生创新思维形成的程度与现状以及如何抓住关键因素全面培养大学生的创新思维进行探讨。
[关 键 词] 创新能力；管理学教学；培养
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）10-0146-01
一、基本概念
（一）创新能力
创新是一种在现有思维模式的基础上提出有异于常规思维的见解和认识。创新能力是指在各种行业的实践活动中为自己的领域不间断地提供具有经济意义、社会意义、生态意义的一种创新思维、创新理论、创新方法以及新发明的能力。当今社会的竞争是人才的竞争，同时也是一种创新思维的竞争。
（二）管理学
管理学作为一门综合性较强的管理学科，是针对管理活动开展的基本规律和方法进行研究的科学。管理学的研究方向主要是研究现有条件下，如何优化配置人、财、物等要素，从而实现生产力的最大化。
二、培养大学生创新能力的意义
创新是中华民族进步的灵魂，是我国持续发展的不竭动力，同时，对于个人而言，是学习和工作的动力源泉。因此，创新能力的培养对于当代大学生而言是一项不可替代的必修课。进入21世纪以来，随着我国经济的增长，大量的新型产业崛起，他们对创新人才的需求越来越多。现代是当代大学生的时代，对于他们而言，想要在踏出校门的时候不被社会淘汰，在社会上有个立足之地，就必须有自己的创新思维与能力。创新能力的培养，能够激发学生突破自我，激发自身所潜在的能力，同时在创新能力的培养过程中，能够使人积累知识，突破保守思维与固定模式。因此，对我国高校大学生进行管理学的创新能力培养是十分必要的课程。
三、高校学生的创新能力现状
（一）缺乏对创新理念的深度认识
高校对当代大学创新意识的号召与宣传力度不够，导致大部分大学生对创新理念的认识不深刻。学生在缺乏认知的同时，很难在这样的情况下付出实际行动，因此，高校学生在没有通过自身实践操作的过程，难以凭空形成较强的创新能力。另一方面，部分高校大学生缺乏思维的积极性，思维上的懒惰让他们比较倾向于墨守成规以及前辈们的创新成果。此外，还有些学生，他们不愿意接受新鲜的事物，从而拒绝一起创新事物，这样的一系列问题，导致我国高校学生创新思维发展陷入困境。
（二）缺乏创新能力形成的主动性与坚持性
对于有些高校学生而言，虽然他们意识到创新能力对自身成长的重要程度，但是缺乏实际的行动能力，他们往往缺乏主动学习的自觉性，一些时候总是空想，却迟迟不付出行动，久而久之，其创新意识也被消耗殆尽了。此外，有些学生有创新意识与付出行动的主动性，由于缺乏正确的引导，他们在频频尝试却频频失败之后，自尊心与自信心受挫，于是选择放弃。正是由于当代高校学生缺乏学习的主动性与坚持性，从而使他们创新能力的形成具有一定的困难。
四、如何培养我國当代高校学生的创新能力
（一）深化创新理念改变教学方式
高校应当创立以创新为核心的教学理念，将创新理念贯穿在各个学科的教学当中，使教学理念深化人心。其次，改变传统的说教方式，多开展一些创新实践活动，并鼓励学生积极参与到实践课程当中，使学生通过实践操作，感受创新的内涵与意义。此外，高校还可以举办一些有利于激发学生创新思维的设计比赛，并对作品优秀的学生进行奖励，从而激发学生创新能力的形成。
（二）因材施教，尊重每个学生的个性发展
对于高校而言，学生众多，所谓一千个读者就有一千个哈姆雷特。学校不能压抑和固定学生的思维，对于学生提出的不同于常规的想法和见解，教师应当给予表扬，不能对学生提出的见解进行不加思考的反驳。高校应该尊重每位学生的个性发展，针对不同学生的特点，制订不同类型的选修课程，从而从多方面培养不同类型的创新人才。
（三）拓宽学生创新能力培养的活动领域
大学生的发展方向应该是多元化、全面性的，而不应局限在一个固定的范围。因此，对大学生进行创新能力培养的活动也应当多样化。学校可以多开展一些创新竞赛活动，举办学术节、科技周，开展创新案例讲座，参观创新科技园等，从多个领域使创新理念透彻在学生的生活当中。
五、结语
对高校大学生的创新能力培养，对中华民族的伟大复兴、中国梦的实现以及我国综合国力的提高都具有相当重要的意义。因此，高校在对学生的创新能力培养方面应该进一步加强力度，争取让他们成为我国的骄傲。
参考文献：
[1]张桂梅.大学生创新能力培养途径探析[J].中国轻工教育，2011（4）.
[2]乐伶俐.制约大学生创新能力培养的学习因素及其对策[J].教育探索，2007（5）.
[3]陈礼.大学生创新能力的培养[J].才智，2009（5）.
[关 键 词] 创新能力；管理学教学；培养
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）10-0146-01
一、基本概念
（一）创新能力
创新是一种在现有思维模式的基础上提出有异于常规思维的见解和认识。创新能力是指在各种行业的实践活动中为自己的领域不间断地提供具有经济意义、社会意义、生态意义的一种创新思维、创新理论、创新方法以及新发明的能力。当今社会的竞争是人才的竞争，同时也是一种创新思维的竞争。
（二）管理学
管理学作为一门综合性较强的管理学科，是针对管理活动开展的基本规律和方法进行研究的科学。管理学的研究方向主要是研究现有条件下，如何优化配置人、财、物等要素，从而实现生产力的最大化。
二、培养大学生创新能力的意义
创新是中华民族进步的灵魂，是我国持续发展的不竭动力，同时，对于个人而言，是学习和工作的动力源泉。因此，创新能力的培养对于当代大学生而言是一项不可替代的必修课。进入21世纪以来，随着我国经济的增长，大量的新型产业崛起，他们对创新人才的需求越来越多。现代是当代大学生的时代，对于他们而言，想要在踏出校门的时候不被社会淘汰，在社会上有个立足之地，就必须有自己的创新思维与能力。创新能力的培养，能够激发学生突破自我，激发自身所潜在的能力，同时在创新能力的培养过程中，能够使人积累知识，突破保守思维与固定模式。因此，对我国高校大学生进行管理学的创新能力培养是十分必要的课程。
三、高校学生的创新能力现状
（一）缺乏对创新理念的深度认识
高校对当代大学创新意识的号召与宣传力度不够，导致大部分大学生对创新理念的认识不深刻。学生在缺乏认知的同时，很难在这样的情况下付出实际行动，因此，高校学生在没有通过自身实践操作的过程，难以凭空形成较强的创新能力。另一方面，部分高校大学生缺乏思维的积极性，思维上的懒惰让他们比较倾向于墨守成规以及前辈们的创新成果。此外，还有些学生，他们不愿意接受新鲜的事物，从而拒绝一起创新事物，这样的一系列问题，导致我国高校学生创新思维发展陷入困境。
（二）缺乏创新能力形成的主动性与坚持性
对于有些高校学生而言，虽然他们意识到创新能力对自身成长的重要程度，但是缺乏实际的行动能力，他们往往缺乏主动学习的自觉性，一些时候总是空想，却迟迟不付出行动，久而久之，其创新意识也被消耗殆尽了。此外，有些学生有创新意识与付出行动的主动性，由于缺乏正确的引导，他们在频频尝试却频频失败之后，自尊心与自信心受挫，于是选择放弃。正是由于当代高校学生缺乏学习的主动性与坚持性，从而使他们创新能力的形成具有一定的困难。
四、如何培养我國当代高校学生的创新能力
（一）深化创新理念改变教学方式
高校应当创立以创新为核心的教学理念，将创新理念贯穿在各个学科的教学当中，使教学理念深化人心。其次，改变传统的说教方式，多开展一些创新实践活动，并鼓励学生积极参与到实践课程当中，使学生通过实践操作，感受创新的内涵与意义。此外，高校还可以举办一些有利于激发学生创新思维的设计比赛，并对作品优秀的学生进行奖励，从而激发学生创新能力的形成。
（二）因材施教，尊重每个学生的个性发展
对于高校而言，学生众多，所谓一千个读者就有一千个哈姆雷特。学校不能压抑和固定学生的思维，对于学生提出的不同于常规的想法和见解，教师应当给予表扬，不能对学生提出的见解进行不加思考的反驳。高校应该尊重每位学生的个性发展，针对不同学生的特点，制订不同类型的选修课程，从而从多方面培养不同类型的创新人才。
（三）拓宽学生创新能力培养的活动领域
大学生的发展方向应该是多元化、全面性的，而不应局限在一个固定的范围。因此，对大学生进行创新能力培养的活动也应当多样化。学校可以多开展一些创新竞赛活动，举办学术节、科技周，开展创新案例讲座，参观创新科技园等，从多个领域使创新理念透彻在学生的生活当中。
五、结语
对高校大学生的创新能力培养，对中华民族的伟大复兴、中国梦的实现以及我国综合国力的提高都具有相当重要的意义。因此，高校在对学生的创新能力培养方面应该进一步加强力度，争取让他们成为我国的骄傲。
参考文献：
[1]张桂梅.大学生创新能力培养途径探析[J].中国轻工教育，2011（4）.
[2]乐伶俐.制约大学生创新能力培养的学习因素及其对策[J].教育探索，2007（5）.
[3]陈礼.大学生创新能力的培养[J].才智，2009（5）.