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课堂中的教师、学生和环境是一种相互依存、互相制约,并且形成互动的关系,这三者形成微型课堂生态系统。这种相互依存、相互制约的系统在小学高年级的语文课堂表现尤为突出。按照构建课堂生态的方法,笔者提出构建小学高年级语文生态课堂的观点。本文着重分析了构建小学高年级生态课堂的意义、特征与培育过程。