摘要：历史教学，重在挖掘资源，旨在强化人格，标在师生互动，合作探究；本在创新学习，提高素养。让生活和实践作新课程理念的源泉。
　　关键词：资源挖掘；教学参观；主动；合作
　　由于近年来新课程理念教学的推广，我对教学工作也不敢怠慢，深感上级“教学管理年”活动的重要性。因此，认真学习，深入研究教法，细心了解学生，分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，这对授课有直接影响。“备教法的同时要备学生”这一理论在我的教学实践中得到了验证。
　　一、挖掘教材资源，强化人格教育
　　历史是一笔宝贵的财富，她给人以启迪和借鉴。因此作为一名历史老师应该充分挖掘教材中的宝贵的教育资源，领悟教材编写的精神实质，对学生进行全面的思想教育，激发他们的学习积极性，激发他们的爱国热情，为祖国，为人民而学习。
　　我们知道中国近代史既是一部西方列强疯狂侵华史、罪恶史，更是一部中国人民不屈不挠的抗争史和前赴后继的探索史。社会主义教育和资本主义教育的本质区别就在于培养人的方向上。初中阶段是学生人生观、价值观、世界观形成的关键阶段，老师要多多挖掘教材，充分发挥其特有而深刻的教育功能，让学生在轻松学习丰富历史知识的同时产生情感和共鸣，接受心灵的洗礼，感悟人格的震撼，从而为学生健康向上人格的形成打下坚实的思想认识基础。
　　二、改革教学方法，提高教学质量
　　历史学科是人文社会科学中的一门基础学科，我们要在抓学生学习这门学科的同时，也要抓学生的德育教育，因此这就要求老师要有一个好的教学方法，既能感动学生，提高其学习的积极性，认真学好这门学科，又能提高思想觉悟，增强爱国热情，形成高尚的思想品德。
　　教有定则，但无定法。这就要求我们老师一定要转变观念，牢固树立“以学生为主体”的教学理念，注重培养学生的创新意识和实际操作能力，自己去实践，去探索，以塑造学生健全的人格为根本出发点等现代教育教学观，与时俱进，开拓创新。利用学校现有的教学条件不断探索和改进教学方法，努力提高教育教学效果。在课堂教学中可通过讨论、辩论、答辩、设疑等方式激发学生学习兴趣，培养学生善于思考，发现问题并着手解决问题的能力。事实证明，通过这些方法来教学为，效果比满堂灌好多了，不仅学生喜欢上历史课，而是锻炼了学生的实践动物能力，提高了学习的积极性，增长了学习成绩。
　　根据教材，还可以组织一些参观、考察当地历史文物古迹，如三滩八景等。观看录像，听专家讲座，让学生编辑历史小故事，开展研究性学生等。同时活动后及时总结经验，推广好的经验成果。
　　总之，通过课内外形式多样、不拘一格的教学活动，不仅有的助于激发学生学习历史的好奇心，提高他们学习历史的积极性，更重要的是通过他们自己动手、动脑的实践活动，感受他们的人格体验，提高学生的思想品德觉悟，对未来充满理想。
　　三、转变学生学习方式，培养学生创新学习兴趣
　　中学历史教学中转变学生的学习方式就是改变以往的那种单一的，被动的学习方式和灌入式教学方法，倡导多样化教学，自主的学习方法，让学生成为学习的主人。使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，培养学生创新学习意识和实践能力。
　　学生动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方法。在教学炽，学生能自己从教材中发现的决不暗示，通过小组合作能解决的决不讲解，让学生在独立思考中学习历史知识，这样即促进了思念的发展，又掌握了知识，而且不容易忘掉。有的知识需要教师提示，师生共同合作讨论，这样充分发挥了多样化学习方式，构建了个性化学习过程，变被动学习为主动学习，培养了学生自主学习能力。通过自主学习让他们成为真正意义上学习的主人。
　　融学习于生活细节中，给学生亲切自然的感觉。历史最贴近生活，历史故事又生动有趣，充分发挥这一优势，调动学生学习的积极性。我们知道学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自学接受知识的程度就超高。因此把教材内容与生活紧密联系起来，让学生从生活中提出问题，这样会给学生以亲切感，激发他们创新学习兴趣。这种学习和生活的有机结合能充分调动学生的学习兴趣，培养学生的创新学习能力。
　　四、师生合作是提高教学质量的关键
　　师生配合得当，共同努力才能提高教育教学质量，因此建立和谐的师生关系有其重要性和必要性。和谐的师生关系是学生学习的动力，能激励学生自主的去学习，学生愿意接受老师的教育指导，课堂学习气氛也就浓厚了。同时由于学生积极思考、自主学习，这种良好的学习氛围会激励老师更加努力地去工作，去感化学生，形成良性循环。那么如何建立和谐的师生关系呢？我认为首先老师要严于律己，尊重每一位学生；其次要多一些鼓励，少一些批评；最后要重视情感交流，善与学生沟通。
　　师生合作，建立良好的师生关系是提高教育教学质量的关键。让我们用真心去爱每一位学生吧！
　　（作者单位：甘肃省白银市靖远县三滩中学730615）