【摘 要】
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传统课堂内,我们鼓励学生积极发言,但反对学生坐在位置上“胡言乱语”,但新课程理念下,我们无意中发现学生的“出声思考”可以为无声的思维提供足够的支撑,是数学教学高效的
【机 构】
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吉林省农安县合隆镇中心小学,吉林 农安,130200
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传统课堂内,我们鼓励学生积极发言,但反对学生坐在位置上“胡言乱语”,但新课程理念下,我们无意中发现学生的“出声思考”可以为无声的思维提供足够的支撑,是数学教学高效的一项技术.教学实践证明,在小学数学的概念、知识、公式、思想方法教学中,教师在问题链设计的基础上,借助“出声思考”特定的言语形式(说、画、写、做),在师生互动、生生互动的过程中,可帮助学生看到或感觉到自己的思维,廓清思路,促进学生的深度理解和高品质学习,利于数学问题的最终解决,提高数学学习水平.
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