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目的:探讨重症临床护理教学中应用CBL联合医护一体化教学模式的临床价值。方法:自愿原则纳入佳木斯大学附属第一医院规培护士31名,课题开展时间为2019年10月起始,直至2020年10月。研究组(n=16)应用CBL联合医护一体化教学模式;传统组(n=15)应用传统临床教学模式,比对两组教学效果。结果:与传统组比较,研究组护理成绩、对教学效果多维度评分更高,数据比较有意义(P<0.05)。结论:针对重症临床护理教学,CBL教学法联合医护一体化联合教学查房,可提升护理教学质量,提供新思路及新方法,可推广