【摘 要】
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为了让学生把握住最佳的发展状态,最大限度地发展言语能力,在语文教学中,我进行了轻度智障学生的习作教学初探。从“激兴趣,鼓励学生表达”“借阅读,切实打好作文基础”“攻
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为了让学生把握住最佳的发展状态,最大限度地发展言语能力,在语文教学中,我进行了轻度智障学生的习作教学初探。从“激兴趣,鼓励学生表达”“借阅读,切实打好作文基础”“攻对策,提高习作教学质量”等三个角度,三管齐下,有效地提高了学生的写作水平。
In order to enable students to grasp the best state of development and to maximize their speech abilities, I conducted a preliminary study on the teaching of mild-handicapped students in Chinese teaching. From the three perspectives of “being interested in”, encouraging students to express their knowledge, borrowing and reading, and practically laying the foundation of writing skills and improving the quality of teaching and learning ", the three-pronged approach effectively improves students’ Writing skills.
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