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摘要：为寻找大学英语口语教学的出路，众多学者纷纷提出将文化因素渗透到大学英语口
语教学中。由此可见，越来越多的学者和教育工作者开始认识到文化因素对于大学英语口语教学的重要性。本文从文化因素在大学英语口语教学应用中的发展历程出发，探讨了文化因素在大学英语口语教学中的重要性，并重点讲解了文化因素在大学英语口语教学中应用的方法：让学生在交流中掌握中西文化的差异；通过情景教学来渗透文化因素；通过文化对比来进行口语学习；多媒体教学中涉及更多的文化元素。
关键词：文化因素；口语教学；渗透；教学质量
中国分类号：H31
一、前言
中西方文化存在较大的差异给英语教学带来了较大的难度，尤其是口语教学方面，因为语言文化的不同，而经常导致讲的不准或者讲错，给听力教学带来了巨大的障碍。因此，在大学英语口语教学中，有效地渗透文化因素意义重大。本文从文化因素在大学英语口语教学应用中的发展历程出发，探讨了文化因素在大学英语口语教学中的重要性，并重点讲解了文化因素在大学英语口语教学中应用的方法。最后得出：在大学英语口语教学中，重视文化因素对于提升学生的表达能力，交际能力具有非常重要的意义。在以后的口语教学中，作为教师必须不断的渗透文化因素，向学生传授英美文化，并探讨与中国文化的不同，通过文化因素的探讨来提升口语教学质量。让学生真正能讲一口流利且地道的英语，为以后的工作打下坚实的基础。
二、文化因素在大学英语口语教学中的重要性
将文化因素渗透到大学英语口语教学中是以英语国家文化知识为基本，为培养学生对于英语国家的文化意识，最终掌握其文化因素并形成文化意识。这是一个循序渐进的的过程，因此需要贯穿于整个学习过程中。从文化因素渗透到大学英语口语教学中的过程我们可以明确的看出，文化因素对于大学英语口语教学是非常重要的。只有将文化因素渗透到语言学习中去才可以避免跨文化交际过程中的失误。由此可见，大学生要想进一步的提升自身的口语表达能力，向着与外国友人能自如交流的程度发展，势必要重视文化因素。只有真正的搞清楚中西方文化的异同，才能自如的对要表达内容进行有效表达。
另外，大学英语口语教学既然致力于使学生可以学以致用，注重培养学生学习语言的语用能力，那么必然需要将文化因素渗透到大学英语口语教学过程中来实现大学英语教学的价值。
三、文化因素在大学英语口语教学中应用的方法分析
如何将文化因素有效地渗透到大学英语口语教学中去，是我们需要重点探讨的一个课题。本文作者通过多年的英语教学经验，总结出以下几种将文化因素渗透到大学英语口语教学中的方法：让学生在交流中掌握中西文化的差异；通过情景教学来渗透文化因素；通过文化对比来进行口语学习；多媒体教学中涉及更多的文化元素。
1、让学生在交流中掌握中西文化的差异
口语教学课堂中，教师要多注重学生之间的交流和沟通，在大学生中，有些学生是有国外经历的，对于国外的文化有一定的了解，这些学生们之间通过交流和沟通，可以相互促进。同时学生之间还可以进行跨文化交流，通过交流和探讨，可以更好的避免大学生在实际交往过程中出现因文化因素引起的交际失误。
2、通过情景教学来渗透文化因素
情景教学是目前大学英语教学中一个重要的教学方法，它也常被运用到大学英语口语教学中。在情景教学中渗透文化因素，是促使文化因素在大学英语口语教学应用中的有效途径。例如：在讨论中西方餐桌礼仪差异时，学生不仅可以扮演中西方宾客进行表演，表演之后学生还可以组成小组进行交流，讨论双方模拟的表演过程或实际中存在的中西方文化差异。实际交际过程中渗透的文化因素更容易让学生掌握。
3、通过文化对比来进行口语学习
中西文化的共性和不同在口语教学中必须加以强调，只有这样，才能让学生认识到文化因素的重要性。这就要求作为英语口语教师必须具有扎实的专业知识，对于中西方文化有较多的了解，利用空余时间多加强自身的文化学习，在课堂中游刃有余的传授文化差异。这样，通过教师的传授，学生可以理解不同的文化行为，以便在交际过程中互相尊重其风俗和习惯。這样学习者在实践的过程中也会避免一些实际错误，才可以正确处理语言与文化的关系。
4、多媒体教学中涉及更多的文化元素
多媒体教学在大学教学中已经完全普及，在大学英语口语教学中也是广泛利用。通过多媒体教学，可以播放音频和视频教材，这就为普及文化因素提供了有效的帮助。教师和学生可以通过播放的视频，来进行交流和沟通，深入了解文化因素。这样不仅可以提高大学生的口语水平也可以培养学生中西方的文化意识。
四、总结
在大学英语口语教学中，重视文化因素对于提升学生的表达能力，交际能力具有非常重要的意义。在以后的口语教学中，作为教师必须不断的渗透文化因素，向学生传授英美文化，并探讨与中国文化的不同，通过文化因素的探讨来提升口语教学质量。让学生真正能讲一口流利且地道的英语，在以后的工作打下坚实的基础。
参考文献
[1]曲端.谈英语教学中“文化知识”教育的必要性[J].辽宁教育学院学报.2001（01）
[2]钱立荣.初中英语应注重传授文化知识[J].考试（中考版）.2007（01）
[3]张姗迟.大学英语教学中对英美文化知识的探究[J].吉林广播电视大学学报.2011（08）
[4]陈俊蓉.浅谈大学英语教学中文化知识的导入[J].西昌学院学报（人文社会科学版）.2005（03）
[5]李琼.试论大学英语教学中的文化导入[J].湖北大学成人教育学院学报.2011（03）
[6]桂锐林.独立学院英语专业听力教学与学习策略的培养[J].安顺学院学报.2012（03）
[7]桂锐林.浅谈母语习得与外语教学[J].贵州教育学院学报（社会科学版）.2001（01）
[8]赵欣.Context and Utterance Understanding in English Learning[J].安顺师专学报.2000（03）
语教学中。由此可见，越来越多的学者和教育工作者开始认识到文化因素对于大学英语口语教学的重要性。本文从文化因素在大学英语口语教学应用中的发展历程出发，探讨了文化因素在大学英语口语教学中的重要性，并重点讲解了文化因素在大学英语口语教学中应用的方法：让学生在交流中掌握中西文化的差异；通过情景教学来渗透文化因素；通过文化对比来进行口语学习；多媒体教学中涉及更多的文化元素。
关键词：文化因素；口语教学；渗透；教学质量
中国分类号：H31
一、前言
中西方文化存在较大的差异给英语教学带来了较大的难度，尤其是口语教学方面，因为语言文化的不同，而经常导致讲的不准或者讲错，给听力教学带来了巨大的障碍。因此，在大学英语口语教学中，有效地渗透文化因素意义重大。本文从文化因素在大学英语口语教学应用中的发展历程出发，探讨了文化因素在大学英语口语教学中的重要性，并重点讲解了文化因素在大学英语口语教学中应用的方法。最后得出：在大学英语口语教学中，重视文化因素对于提升学生的表达能力，交际能力具有非常重要的意义。在以后的口语教学中，作为教师必须不断的渗透文化因素，向学生传授英美文化，并探讨与中国文化的不同，通过文化因素的探讨来提升口语教学质量。让学生真正能讲一口流利且地道的英语，为以后的工作打下坚实的基础。
二、文化因素在大学英语口语教学中的重要性
将文化因素渗透到大学英语口语教学中是以英语国家文化知识为基本，为培养学生对于英语国家的文化意识，最终掌握其文化因素并形成文化意识。这是一个循序渐进的的过程，因此需要贯穿于整个学习过程中。从文化因素渗透到大学英语口语教学中的过程我们可以明确的看出，文化因素对于大学英语口语教学是非常重要的。只有将文化因素渗透到语言学习中去才可以避免跨文化交际过程中的失误。由此可见，大学生要想进一步的提升自身的口语表达能力，向着与外国友人能自如交流的程度发展，势必要重视文化因素。只有真正的搞清楚中西方文化的异同，才能自如的对要表达内容进行有效表达。
另外，大学英语口语教学既然致力于使学生可以学以致用，注重培养学生学习语言的语用能力，那么必然需要将文化因素渗透到大学英语口语教学过程中来实现大学英语教学的价值。
三、文化因素在大学英语口语教学中应用的方法分析
如何将文化因素有效地渗透到大学英语口语教学中去，是我们需要重点探讨的一个课题。本文作者通过多年的英语教学经验，总结出以下几种将文化因素渗透到大学英语口语教学中的方法：让学生在交流中掌握中西文化的差异；通过情景教学来渗透文化因素；通过文化对比来进行口语学习；多媒体教学中涉及更多的文化元素。
1、让学生在交流中掌握中西文化的差异
口语教学课堂中，教师要多注重学生之间的交流和沟通，在大学生中，有些学生是有国外经历的，对于国外的文化有一定的了解，这些学生们之间通过交流和沟通，可以相互促进。同时学生之间还可以进行跨文化交流，通过交流和探讨，可以更好的避免大学生在实际交往过程中出现因文化因素引起的交际失误。
2、通过情景教学来渗透文化因素
情景教学是目前大学英语教学中一个重要的教学方法，它也常被运用到大学英语口语教学中。在情景教学中渗透文化因素，是促使文化因素在大学英语口语教学应用中的有效途径。例如：在讨论中西方餐桌礼仪差异时，学生不仅可以扮演中西方宾客进行表演，表演之后学生还可以组成小组进行交流，讨论双方模拟的表演过程或实际中存在的中西方文化差异。实际交际过程中渗透的文化因素更容易让学生掌握。
3、通过文化对比来进行口语学习
中西文化的共性和不同在口语教学中必须加以强调，只有这样，才能让学生认识到文化因素的重要性。这就要求作为英语口语教师必须具有扎实的专业知识，对于中西方文化有较多的了解，利用空余时间多加强自身的文化学习，在课堂中游刃有余的传授文化差异。这样，通过教师的传授，学生可以理解不同的文化行为，以便在交际过程中互相尊重其风俗和习惯。這样学习者在实践的过程中也会避免一些实际错误，才可以正确处理语言与文化的关系。
4、多媒体教学中涉及更多的文化元素
多媒体教学在大学教学中已经完全普及，在大学英语口语教学中也是广泛利用。通过多媒体教学，可以播放音频和视频教材，这就为普及文化因素提供了有效的帮助。教师和学生可以通过播放的视频，来进行交流和沟通，深入了解文化因素。这样不仅可以提高大学生的口语水平也可以培养学生中西方的文化意识。
四、总结
在大学英语口语教学中，重视文化因素对于提升学生的表达能力，交际能力具有非常重要的意义。在以后的口语教学中，作为教师必须不断的渗透文化因素，向学生传授英美文化，并探讨与中国文化的不同，通过文化因素的探讨来提升口语教学质量。让学生真正能讲一口流利且地道的英语，在以后的工作打下坚实的基础。
参考文献
[1]曲端.谈英语教学中“文化知识”教育的必要性[J].辽宁教育学院学报.2001（01）
[2]钱立荣.初中英语应注重传授文化知识[J].考试（中考版）.2007（01）
[3]张姗迟.大学英语教学中对英美文化知识的探究[J].吉林广播电视大学学报.2011（08）
[4]陈俊蓉.浅谈大学英语教学中文化知识的导入[J].西昌学院学报（人文社会科学版）.2005（03）
[5]李琼.试论大学英语教学中的文化导入[J].湖北大学成人教育学院学报.2011（03）
[6]桂锐林.独立学院英语专业听力教学与学习策略的培养[J].安顺学院学报.2012（03）
[7]桂锐林.浅谈母语习得与外语教学[J].贵州教育学院学报（社会科学版）.2001（01）
[8]赵欣.Context and Utterance Understanding in English Learning[J].安顺师专学报.2000（03）