【摘 要】
：
本文论述了“PBL+翻转课堂”混合在线课程的设计模式:基于工作过程组织课程内容,以翻转课堂作为教学策略,将PBL项目学习作为课程教学活动的驱动力。作者通过“画面景别造型”
【基金项目】
：
2018年广东省高职教育精品在线开放课程建设项目基金,广东省高等职业教育教学改革研究与实践项目“创新创业教育与高职影视类课程混合创新教学模式的研究”(项目编号:GDJG2019163)。
论文部分内容阅读
本文论述了“PBL+翻转课堂”混合在线课程的设计模式:基于工作过程组织课程内容,以翻转课堂作为教学策略,将PBL项目学习作为课程教学活动的驱动力。作者通过“画面景别造型”单元教学的设计与实践来详细描述“PBL+翻转课堂”混合在线课程的教学设计和实施过程,最后对该模式下的教学效果进行了总结与反思。
其他文献
科技发展依赖于创新型人才培养，人才创新力培养源于教育的创新和实践。在深化教育改革、全面推进素质教育的当下，培养学生的创新能力和实践能力成为当务之急。创客教育是指在教师的引领下，学生围绕具有挑战性的创客主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。而深度学习指知识、思维、能力和情感的深度构建，以探究学习、整体学习和主动学习作为其有效实现策略。基于深度学习的创客教育能使学生掌握学科的核心
摘 要：文章阐述了教师借助课文插图，运用教育理论和实践经验，深入浅出地剖析了创设阅读课堂的辅助教学策略，立足于国内外先进的研究经验，努力提升阅读教学导学实效，借助课文插图引导学生有序观察，开展积极阅读对话活动，也训练了学生的阅读思维，进一步建构完善的语用能力。本文侧重分析教师怎样引领学生进行图文结合，进而深刻而有效地解读课文思想内涵，全面发展学生的语文综合素养。 关键词：课文插图;研读;效果
杨红军(1971-),河南驻马店人,肇庆学院文学院教授、副院长。1988年毕业于河南省汝南县师范学校,从事中学语文教学工作;2003年毕业于华南师范大学人文学院,获文学硕士学位;201
摘 要：阅读是初中语文教学中的一大板块，也是不可或缺的教学内容，是教学重点和难点，而目前传统的阅读教学理念和方法已落后于时代的发展，与现代的教学理念格格不入。因此，为了与现代化的教学理念、新的课程标准相吻合，教师可以大胆尝试一种新型的教学方式——群文阅读。以学生为课堂中心，将阅读内容组合起来，推荐学生自己喜欢的读物，用学生喜欢的阅读方式进行教学，促使学生主动阅读、爱上阅读、享受阅读，进而实现创新阅
本文以教育信息化2.0为背景,辩证分析了教育改革的困难,理性客观地看待信息技术对教育改革的影响,并希望信息技术教师能在教育改革中发挥更大的作用。
摘要：本文以通过智慧校园的各项特点和所用的关键技术为依据，在考察了相关的智慧校园教学后，对智慧校园中的教育大数据、无缝学习、个性化的教与个性化的学、结果评价与过程评价的有机结合等智能教学的相關内容做了相应的探讨。 关键词：智慧校园、智能教学、大数据、挑战 中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2021）011-0096-03 当前，是教育信息化的热点。这三个概念
在当前新课改的形式下,我国的教育体系在不断改革,当前我国小学数学教学模式变化相对比较大,特别是情境教学在我国当前的小学教学中运用相对比较多。在授课的过程中,教师可以
摘 要：每个阶段的数学课程学习都具有鲜明的特征，尤其是小学数学，在尊重其特征的基础上，教师应充分进行小学数学教育。将微课应用到小学数学教学当中，有利于调动学生学习数学的兴趣和积极性，对提高学生的数学成绩具有重要作用，同时使得小学数学的教学质量有了明显的提高。本文主要阐述了我国小学数学的应用现状、意义及微课应用在小学数学课堂中的问题，并针对微课在小学数学课堂中的应用探索展开了分析。 关键词：微课;
随着我国社会生产力的不断提升,社会对人才的需求提出了更高的要求,课堂教学模式也发生了改变,以往的数学教学模式越来越不适合当前的教学模式,现代的教学理念是要让学生成为
自2012年起,国家支持开发了2883门教师教育国家精品资源共享课,但高校师生的使用满意度并不高。主要原因在于,这类课程的教学资源建设不是动态生成的,教学资源案例的情境化不