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【摘 要】随着职业教育的发展,出现了专业与市场经济发展不相适应、教育观念陈旧、教学内容和教学方式滞后、教材理论偏深、技能老师缺乏企业实践工作经验等问题,应从加强专业设置的科学性、改革教学内容和教学方法、加强实践教学课程、加强一体化教师队伍建设等方面入手,推动职业教育健康发展。
【关键词】职业教育;存在问题;健康发展
中图分类号:G71文献标识码:A 文章编号:1009-8283(2010)09-0225-01
职业教育是教育体系的重要组成部分,仅高等职业教育在校生总数就占高校在校生总数的一半以上,为地方经济建设培养了大批实用型人才,呈现出越来越好的发展前景。
但是,职业教育在发展中也存在着一些问题:部分专业与市场经济发展不相适应;教育观念比较陈旧,教学内容、教学方式滞后;相当一部分教材沿用本科或普通专科和成人高校的教材,理论偏深;相当数量的教师虽然有丰富的教学经验,扎实的专业知识,但缺乏在企业和实际工作岗位的实践经验。针对上述问题,应从以下几个方面进行积极的探索、思考和研究。
1 加强专业设置的科学性,根据市场需求,优化专业设置,调整课程体系
一是应以市场需求为导向,灵活设置专业。学校应根据劳务人才市场的需求情况,开设相应的专业,以满足地方经济和社会发展的需要。二是应以职业岗位群为依据来设置专业。要针对一个行业岗位或针对一个社会公有岗位等情况来设置专业。三是应以技术含量为参数来设置专业。职业教育设置的专业既可针对某个特定的职业岗位群,也可针对某个技术领域而设置专业。
2 改革教学内容和教学方法,促进学生综合素质的提高
一是应以“实用为主、够用适度”为原则。“实用”应该以适应21世纪技术应用的需要为目标,实践技术技能综合能力要能体现最新的管理经验和科技成果。以强化应用为重点,围绕培养能力来开展,配合技能训练来进行。在满足本学科知识的连贯性与专业课需要的前提下,精简理论的推导,删去过时的内容,注重学生综合素质的培养,增强学生可持续发展的能力。在打破以学科为中心的课程体系的同时,要突出应用性、实践性,重组课程结构,建立以职业综合能力为中心的课程体系。二是加强教学方法的研究。要坚持以学生为主体,强调教、学、做合一,手、脑、机并用。彻底改变“灌输式”的传统教学方法,引入现代教育教学技术,因材施教,提倡“启发性”“讨论式”、“参与式”、和“探讨式”等多种生动活泼的教学方式,充分调动学生的学习积极性和主动性,鼓励学生独立思考,提高分析问题的能力,培养学生的科学精神和创新意识。?三是教材的选用要突出高职特色。(1)教材要有专业针对性。职业教育教材必须符合各专业的培养目标、职业标准和教学大纲的基本要求,以适应行业、企业提高工艺水平和科研成果转化对中高等职业人才的需求。根据职业教育毕业生到一线现场从事技术工作的实际,使学生所掌握的知识和技术能力要符合国家规定的职业标准。专业针对性要强,突出应用技术。(2)注意教材的实用性。理论教材的内容以“必需、够用”为原则,注重讲清基本概念、基本原理和基本方法,不要求系统性和完整性,而强调实用性、综合性,尽可能避免繁琐的公式推导和大篇幅的理论分析。实训教材既要简明实用,又要科学合理,使学生的技能操作符合职业技能鉴定规范。(3)把握好教材层次性。理论教材的深度和广度要高于中等职业教育的水平,但又不能偏深、偏难。实训教材要把技术应用训练作为教材的核心,并将其贯穿于教材的始终,其内容及考核标准,要达到职业技能鉴定规范对技师的要求水平。?
3 加强实践教学课程,突出高职特色
一是实践教学是培养学生动手能力的重要手段。高等职业教育的实践教学主要包括验证性实验、认知性实验、上机、实训、毕业实习、设计、现场参观等。通过这些方式使理论教学、技术训练、实习操作有机结合,使学生学到书本上没有的知识。让学生在实训和实践中得到真知识,体会到创造的乐趣,培养自己动手的能力。二是加大实践教学设备、设施的投入。高职教育要求学生了解技术前沿领域的知识和设备,并能熟练操作。学校必须着眼于对学生实际工作能力的锻炼,加大实践教学设备、设施的投入,使学生毕业后,适应岗位工作的要求。
4 加强一体化教师队伍建设,鼓励学生“多证化”
一是提高教师素质。高等职业教育能不能办出特色,关键在教师。如果没有一批具有丰富实践经验和动手能力的一体化师资队伍,就无法培养高素质的技术应用性人才。因此,高等职业教育应重视师资队伍建设,努力提高教师的科学文化和人文素质,树立新型的教育观、质量观和人才观,使教师既有丰富的专业知识又有较强的实践能力。二是建立一支高水平的兼职教师队伍。聘请行业经验丰富的技术人员做兼职教师,这样做一方面弥补学校技能课老师的不足,另一方面又加强了与社会的联系,既丰富了实践教学的内容,又保证了教学质量,提高了师资队伍的综合素质。三是鼓励和引导学生“多证化”。为了促进学生职业技能的提高,增强学生就业竞争能力,高职学生不仅要拿到一个毕业证书,还应得到相应的多种职业资格证书。学校应采取措施鼓励和引导学生“多证化”。学生外语必需通过国家实用英语等级考试,计算机技能考试达到二级。此外,学生还要通过社会考试拥有相关的职业资格证书。如推销员证、会计证、公关、文秘证等证书。
职业教育是朝阳事业,只要我们针对职业办学过程中出现的各种问题,更新观念,实事求是,积极的探索和实践,不断地改进和提高,高等职业技术教育就能够得到健康而顺利的发展。
【关键词】职业教育;存在问题;健康发展
中图分类号:G71文献标识码:A 文章编号:1009-8283(2010)09-0225-01
职业教育是教育体系的重要组成部分,仅高等职业教育在校生总数就占高校在校生总数的一半以上,为地方经济建设培养了大批实用型人才,呈现出越来越好的发展前景。
但是,职业教育在发展中也存在着一些问题:部分专业与市场经济发展不相适应;教育观念比较陈旧,教学内容、教学方式滞后;相当一部分教材沿用本科或普通专科和成人高校的教材,理论偏深;相当数量的教师虽然有丰富的教学经验,扎实的专业知识,但缺乏在企业和实际工作岗位的实践经验。针对上述问题,应从以下几个方面进行积极的探索、思考和研究。
1 加强专业设置的科学性,根据市场需求,优化专业设置,调整课程体系
一是应以市场需求为导向,灵活设置专业。学校应根据劳务人才市场的需求情况,开设相应的专业,以满足地方经济和社会发展的需要。二是应以职业岗位群为依据来设置专业。要针对一个行业岗位或针对一个社会公有岗位等情况来设置专业。三是应以技术含量为参数来设置专业。职业教育设置的专业既可针对某个特定的职业岗位群,也可针对某个技术领域而设置专业。
2 改革教学内容和教学方法,促进学生综合素质的提高
一是应以“实用为主、够用适度”为原则。“实用”应该以适应21世纪技术应用的需要为目标,实践技术技能综合能力要能体现最新的管理经验和科技成果。以强化应用为重点,围绕培养能力来开展,配合技能训练来进行。在满足本学科知识的连贯性与专业课需要的前提下,精简理论的推导,删去过时的内容,注重学生综合素质的培养,增强学生可持续发展的能力。在打破以学科为中心的课程体系的同时,要突出应用性、实践性,重组课程结构,建立以职业综合能力为中心的课程体系。二是加强教学方法的研究。要坚持以学生为主体,强调教、学、做合一,手、脑、机并用。彻底改变“灌输式”的传统教学方法,引入现代教育教学技术,因材施教,提倡“启发性”“讨论式”、“参与式”、和“探讨式”等多种生动活泼的教学方式,充分调动学生的学习积极性和主动性,鼓励学生独立思考,提高分析问题的能力,培养学生的科学精神和创新意识。?三是教材的选用要突出高职特色。(1)教材要有专业针对性。职业教育教材必须符合各专业的培养目标、职业标准和教学大纲的基本要求,以适应行业、企业提高工艺水平和科研成果转化对中高等职业人才的需求。根据职业教育毕业生到一线现场从事技术工作的实际,使学生所掌握的知识和技术能力要符合国家规定的职业标准。专业针对性要强,突出应用技术。(2)注意教材的实用性。理论教材的内容以“必需、够用”为原则,注重讲清基本概念、基本原理和基本方法,不要求系统性和完整性,而强调实用性、综合性,尽可能避免繁琐的公式推导和大篇幅的理论分析。实训教材既要简明实用,又要科学合理,使学生的技能操作符合职业技能鉴定规范。(3)把握好教材层次性。理论教材的深度和广度要高于中等职业教育的水平,但又不能偏深、偏难。实训教材要把技术应用训练作为教材的核心,并将其贯穿于教材的始终,其内容及考核标准,要达到职业技能鉴定规范对技师的要求水平。?
3 加强实践教学课程,突出高职特色
一是实践教学是培养学生动手能力的重要手段。高等职业教育的实践教学主要包括验证性实验、认知性实验、上机、实训、毕业实习、设计、现场参观等。通过这些方式使理论教学、技术训练、实习操作有机结合,使学生学到书本上没有的知识。让学生在实训和实践中得到真知识,体会到创造的乐趣,培养自己动手的能力。二是加大实践教学设备、设施的投入。高职教育要求学生了解技术前沿领域的知识和设备,并能熟练操作。学校必须着眼于对学生实际工作能力的锻炼,加大实践教学设备、设施的投入,使学生毕业后,适应岗位工作的要求。
4 加强一体化教师队伍建设,鼓励学生“多证化”
一是提高教师素质。高等职业教育能不能办出特色,关键在教师。如果没有一批具有丰富实践经验和动手能力的一体化师资队伍,就无法培养高素质的技术应用性人才。因此,高等职业教育应重视师资队伍建设,努力提高教师的科学文化和人文素质,树立新型的教育观、质量观和人才观,使教师既有丰富的专业知识又有较强的实践能力。二是建立一支高水平的兼职教师队伍。聘请行业经验丰富的技术人员做兼职教师,这样做一方面弥补学校技能课老师的不足,另一方面又加强了与社会的联系,既丰富了实践教学的内容,又保证了教学质量,提高了师资队伍的综合素质。三是鼓励和引导学生“多证化”。为了促进学生职业技能的提高,增强学生就业竞争能力,高职学生不仅要拿到一个毕业证书,还应得到相应的多种职业资格证书。学校应采取措施鼓励和引导学生“多证化”。学生外语必需通过国家实用英语等级考试,计算机技能考试达到二级。此外,学生还要通过社会考试拥有相关的职业资格证书。如推销员证、会计证、公关、文秘证等证书。
职业教育是朝阳事业,只要我们针对职业办学过程中出现的各种问题,更新观念,实事求是,积极的探索和实践,不断地改进和提高,高等职业技术教育就能够得到健康而顺利的发展。