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在病理学课堂上,相比传统的以＂教师讲、学生听＂为主的教学方式,三疑三探教学模式充满了活力。其基本思想契合了多元智能理论,运用它来改革高职高专病理学教学,可以构建一种新型的师生互动关系,真正的把课堂的主体还给学生。经过我们学校的实践,在激发学生的学习动机,改善学习方法,提高能力上优势明显,使课堂焕发了生机。