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随着后现代主义哲学思潮对传统教育理念的冲击,教育理性回归教育感性逐渐成为广大教育工作者的共识。通过比较,阐释了创感时代主体性教学设计观倾向与中国古典哲学中老庄思想的跨时空共鸣,从批判性、解构性和反理性三方面总结了教育感性的时代内涵—主体性追寻。
回归教育感性——论老庄思想与创感教育理念的共鸣启示
【摘 要】
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随着后现代主义哲学思潮对传统教育理念的冲击,教育理性回归教育感性逐渐成为广大教育工作者的共识。通过比较,阐释了创感时代主体性教学设计观倾向与中国古典哲学中老庄思想
【机 构】
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江西电力职业技术学院,湖北工业大学计算机学院
【出 处】
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江西电力职业技术学院学报
【发表日期】
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2011年4期
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