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初中生正值青春期，活泼好奇，求知欲强，喜欢教师在教学活动中富于情感式的诱导。学生良好素养的形成，需要教师倾注情感对其感化和熏陶。因此，重视情感教学，无疑是提高教学实效的重要手段。我在教学实践中，主要从课前预习、课中教学和课后引导三个环节加强情感投入。
情感教学让思想品德课堂更给力
【摘 要】
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初中生正值青春期，活泼好奇，求知欲强，喜欢教师在教学活动中富于情感式的诱导。学生良好素养的形成，需要教师倾注情感对其感化和熏陶。因此，重视情感教学，无疑是提高教学实效的重要
【机 构】
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江苏省扬州市江都区浦头中学
【出 处】
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中学政史地：教学指导版
【发表日期】
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2013年6期
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