【摘 要】
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【内容摘要】在高中语文阅读教学中，教師既要突显学生在阅读中的主体地位，还要强化教师的有效指导与点拨，才能让学生紧扣文本，驰骋思维，张扬个性，推进有效阅读。本文对此进行分析研究。 【关键词】高中语文 有效 阅读教学 阅读是语文教学的基本课型，是强化学生听说读写能力的基础环节，是提升语文素养的重要活动。但在高中语文阅读教学中，有的教师忽略学生主体，事无巨细;有的教师过分强调学生自主，而缺乏引导，导
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【内容摘要】在高中语文阅读教学中，教師既要突显学生在阅读中的主体地位，还要强化教师的有效指导与点拨，才能让学生紧扣文本，驰骋思维，张扬个性，推进有效阅读。本文对此进行分析研究。
【关键词】高中语文
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【内容摘要】课堂教学的目的是让学生获得知识，并把知识理论运用到实践中去。因此，教师提问的有效性是衡量课堂教学效果，提升学生知识落实与巩固的关键。只有提升问题的有效性，才能激发学生学习的兴趣，这就需要教师的提问具有艺术性。 【关键词】初中历史 有效提问 提问策略 在教学中，巧设问题是课堂教学的常规手段，也是一种教学艺术。而有效的教学提问，能够引起学生的回答或回应，促进师生之間的情感交流，让学生更
【内容摘要】加强中华优秀传统文化教育，是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础。这就要求我们在课堂教学中选用优秀传统文化资源，挖掘优秀传统文化内涵，展现优秀传统文化魅力，让学生更好地了解、认同中华优秀传统文化，并通过各种活动继承和弘扬中华优秀传统文化。 【关键词】教学 优秀传统文化 渗透 党的十九大提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。”《完善中华优秀传统
左页大图为俯瞰视角下的山泽居集装箱木屋，木屋身处一片桃花林中，面朝澄净的雅鲁藏布江，风景秀丽如画；右页两图分别为不同视角下的木屋集装箱与桃林。 林芝被誉为“西藏江南”，虽然地处青藏高原，但海拔相对较低，气候也更加温暖湿润，无愧于“太阳的宝座”之名。 更令人惊艳的是，在皑皑雪山环绕的林芝河谷中，还孕育了一片桃花林，每逢花开烂漫，白雪下宛如浮起粉色的轻云，唯美而神圣。山泽居，便栖身于这片被世人所向
作为中国国产标准，仅有中国在使用的TD-SCDMA，或许终将迎来最后的时刻。根据媒体报道，为了满足农村家庭宽带增长的需求，吉林移动经过多次深入调查、广泛论证、听取厂家意见，确定了“农村TD-SCDMA空闲A频段用于TD-LTE”的方案，并于6月完成了TD-LTE测试，达到了79.8Mbps的稳定持续下载速率，多频切换也100%成功。 吉林移动的测试，印证了A频段TD-LTE网络和CPE终端均已达
70多年来,山崎宏一直在为那场战争赎罪。尽管作为一名士兵,他在其中只参与了6个月。 在“卢沟桥事变”发生两个月后,年轻的山崎宏来到中国,随军队转战上海、天津,并在6个月后,挑了个黑夜逃走。他解释,那是“因为看不惯军队的烧杀掠夺,破坏别人的生活”。关于战争的经历,人们只能从他嘴里打探出这么多。 “我死后不回去了,就永远留在中国了。”他所说的那个不回去的地方,在日本冈山县,1908年11月,山崎宏
【内容摘要】在当今的学校中，随着时间的推移，教育课改发生了惊天动地的变化，不用说体育也进行了逐步深化的改革，主要从思想上进行了变动，但体育教师对学生主动参与这方面还不太有正确的认识，这也导致了学生自主学习能力的下降，本文将从这点出发进行探讨。 【关键词】初中体育 教学 提升学生 自主参与 我国初中体育在新课改的要求下有了很大的变化，在体育教学实践中就从培养学生的主动参与上来说，我们要求学生从“
【内容摘要】建构主义是认知结构学习理论在当代的发展，建构主义教学理论以其新颖而独特的理念越来越受到教育界的关心和推崇。广大教育工作者也自觉运用这一观点指导课堂教学实践。该理论认为学生是认知的主体，教学应以学生为中心，重视学生对知识的主动探索，主动发现和对所学知识意义的主动建构，强调教学要把学生现有的知识经验作为新的知识生长点，引导他们从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。建构主义教学理论对盲校
我国越来越重视构建多层次、多方式、多主体的公共服务体系。在这一过程中，社会组织的改革发展成为多方关注的焦点。解决好社会组织改革发展问题是加快形成中国特色社会主义社会治理体制的迫切需要。 目前，围绕社会组织改革发展的创新实践在我国越来越活跃，这意味着我国社会组织发展正进入新阶段。从组织社会学的角度看，新阶段社会组织发展面临的主要问题是如何对权力机制和利益机制进行调整改革。因为这些机制会影响甚至决定
王蒙说：“创作就是发现。”文学创作与作文习作虽然有很大差别，但在写作规律和心理历程上是一致的。不可否认的是，当前写作教学存在学生“怕”写作文，教师“怕”改作文的“两怕”现象，学生的“怕”作文，怕在自己无话可说又不得不敷衍造作下去；老师的“怕”作文，怕在学生习作空洞无物又不得不索然无味的改下去。如果每一次作文训练都是一次新奇的发现，如忽逢桃花林，学生带着惊异去追寻思维的泉源，教师也会带着惊喜去发现世
【内容摘要】本文主要结合詹老师的一节新授课《和平与发展：时代的主题》，从三方面反思如何把课堂还给学生，如何让学生成为课堂的主人：一是教师观念、劫色的转变；二是让学生真正成为知识的发现者、探索者；三是在普通的课堂形式中丰富内涵。 【关键词】转变观念 主动学习 高效课堂 本学期，我们政治科组组织全体老师听取了詹老师的一节新授课《和平与发展：时代的主题》给我留下了深刻的印象，促使我不断地进行教学反思