【摘 要】
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识字教学环节是低年级语文课堂的核心所在。在"字本位"理念下,让学生有效地、趣味地识记汉字需要教学策略的指引:从学生的兴趣点出发,结合图的展现力、构字故事的吸引力、学
【基金项目】
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南京市“十二五”规划2015年度课题“基于‘字本位’理念的识字写字教学研究”(课题编号:L/2015/327)阶段研究成果之一
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识字教学环节是低年级语文课堂的核心所在。在"字本位"理念下,让学生有效地、趣味地识记汉字需要教学策略的指引:从学生的兴趣点出发,结合图的展现力、构字故事的吸引力、学生对汉字本身的探究力为切入点,顺应学生识字的规律,挖掘汉字本身原始的音、形、义,追寻字原本的形态、理解每个字演变背后的文化,可以有效提高低年级的识字效率。
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