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目前，我国教育界对此小学语文现代化教学模式认识不够深入，还停留在传统的应试教育领域，理念是有但在实际实施过程中存在较多问题，有很多误区，所以，我们接下来就来共同探讨下在现代化教学中如何有效的培养学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，提高教师的课堂教学质量，提升教师的职业素质能力，实现有效教学需求。
一、对现代化教学的概念认识
在新时期小学语文教学中普遍存在这样一种现状，阻碍学生的学习和发展，这种现状的表现形式就是教学的教学理念和教学方式跟不上时代的要求。目前很多教育工作者还停留在过去的应试教育领域之中，沿用单一的授教模式，灌输式的传授教学内容，坚持教师在课堂上的主体地位，忽视学生的情感需求，而这种教学模式已经很显然的不能满足时代发展的要求，渐渐的会被淡出教育平台，而对于现代化教学的看法，现今也没有统一标准的概念对其定义，在过去的记录中存在两种说法，一是唯理论，即认为知识来源于理智；二是唯实论，即认为知识来源于经验；尽管两种观点强调的观念不同，但目的是不谋而合的，都是对真理及客观规律的表达，认为知识就是真理，是普遍存在的。然而，时代的转变，新时期对知识观的认识也有所转变，在新时代背景下知识不在是封闭的，而是逐渐走向开放，多元化的，因此，教师在这一过程中要有充分的认识，高度调动积极性，对学生学习中所表现的个性化、多元化及思维方式的变化加以重视，进一步对学生资源进行有效开发，加以利用。
二、小学语文现代化教学模式
现代化的小学语文教学模式要更加注重学生自主学习兴趣、创新能力的培养，只有激发学生的学习兴趣，才能实现教学双赢，才能满足新时期对教师提出的教学要求。小学语文现代化教学可以从以下几方面入手：
（一）在教学中给予政策上的保障。随着新课改的推行，对小学生语文教学也提出了现代化要求，自然就需要教育部门级国家政府进给高度重视，关系于学生的发展问题都是大问题，都需要无条件的给予支持与鼓励，因此，国家和政府以及教育厅要对小学语文现代化教学给予一定的政策保障，确保制度有效进行，建立新的评价体系，打破传统的以单纯授课为主线的教学模式，重视学生自主学习能力，思想活动范围，行为举止的改变，充分将学生放于主体地位，对学生在学习过程中产生的资源进行有效管理，进度挖掘更为广阔的资源，鼓励学生发挥本能，挖掘学生内在潜力。
（二）在教学中注重学生创新能力的培养。创新是一个国家命运所在，一个民族的灵魂所在，是国家发展、参与市场竞争的必然要求，只有拥有强有力的创新力量所在，才有站在国际舞台展示的资本，在新时代新课程改革势在必行的要求下，培养学生创新能力的提升成为教学道路上必走的路径，值得深刻研究的课题，学生是未来市场的主导者，学生是未来国家命运的掌控者，只有对学生进行高素质、高质量的培养教育，才是确保国家越发强大的根本保障。在创新能力培养过程中，小学语文教师可以在教学上给予学生提示，让学生采用多种学习方式，多角度去看待问题，提出问题，合作交流解决问题办法，在这一过程中教师还要扮演好监督者的角色，保障课堂秩序有序进行，课堂内容有效地被学生吸收掌握。
（三）在教学中注重沟通交流的作用。将成果展现的目的是对学生知识掌握程度的检测，记忆的加深，表达能力的测量，并能让他们在掌握知识的基础上充分发挥、运用。在此过程中，老师要给学生充足的时间，让他们先独立思考在组内所发现的问题，再进行分组讨论、沟通交流，在解决问题对策上达成统一，再由组内成员轮流展示结果，分工明确、相互配合，此期间其他同学要认真听讲，在听的过程中可以提出不理解的问题待台上小组给予解答，这样又可以增加一种学习知识的途径。教师要融入到学生集体活动中，耐心的给予指导、點评，给予一定的建议与评价，让学生在此基础上发挥创造力，掌握更多的解决问题方法。
（四）在教学中注重多媒体技术的应用。有研究表明，眼观、耳听视频画面比正常的读书看课本记忆效果要好的多，记忆保持的时间更加长久，也更容易被人们所接受，因此，在教学中应用多媒体技术是非常值得提倡的，更别是对小学生而言，对新事物接受能力较强，好奇心重，更加喜爱视频图片方式的教学方式，更愿接受所学教学内容，激发学生对学习的兴趣。例如，在教授古诗词课程内容时，教师可师可以课前将教学内容做成幻灯片，再配上一段背景音乐，在课堂上将这首诗词内容以幻灯片的形式播放给同学们，学生们在观看图片的同时，听都附带的背景音乐，不由自主的随着音乐的韵律读起古诗词来，这种教学模式大大激发了学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力，加深学生对知识点的记忆能力，更好的实现了现代化教学的新要求。
新时代的小学语文教育是一项漫长而又繁琐的工作，这也就要求小学语文教学工作者要有善于灵活运用自己的专业知识，完善和改进传统的小学语文教学方式，应用新时期技术教学手段和方法，将授课内容扩大化，提升自己的专业素质，为学生提供丰富的学习资源，满足学生的学习需求。随着时间的推移，传统的应试教学模式以不符合新时期的教学要求，小学语文教师要想在教育界站稳脚跟，就一定要加强自身教学能力的培养，更新的教学方式，提高课堂教学效率，满足现代化教学模式的新要求。
【作者单位：泉州市安溪第十一小学 福建】
一、对现代化教学的概念认识
在新时期小学语文教学中普遍存在这样一种现状，阻碍学生的学习和发展，这种现状的表现形式就是教学的教学理念和教学方式跟不上时代的要求。目前很多教育工作者还停留在过去的应试教育领域之中，沿用单一的授教模式，灌输式的传授教学内容，坚持教师在课堂上的主体地位，忽视学生的情感需求，而这种教学模式已经很显然的不能满足时代发展的要求，渐渐的会被淡出教育平台，而对于现代化教学的看法，现今也没有统一标准的概念对其定义，在过去的记录中存在两种说法，一是唯理论，即认为知识来源于理智；二是唯实论，即认为知识来源于经验；尽管两种观点强调的观念不同，但目的是不谋而合的，都是对真理及客观规律的表达，认为知识就是真理，是普遍存在的。然而，时代的转变，新时期对知识观的认识也有所转变，在新时代背景下知识不在是封闭的，而是逐渐走向开放，多元化的，因此，教师在这一过程中要有充分的认识，高度调动积极性，对学生学习中所表现的个性化、多元化及思维方式的变化加以重视，进一步对学生资源进行有效开发，加以利用。
二、小学语文现代化教学模式
现代化的小学语文教学模式要更加注重学生自主学习兴趣、创新能力的培养，只有激发学生的学习兴趣，才能实现教学双赢，才能满足新时期对教师提出的教学要求。小学语文现代化教学可以从以下几方面入手：
（一）在教学中给予政策上的保障。随着新课改的推行，对小学生语文教学也提出了现代化要求，自然就需要教育部门级国家政府进给高度重视，关系于学生的发展问题都是大问题，都需要无条件的给予支持与鼓励，因此，国家和政府以及教育厅要对小学语文现代化教学给予一定的政策保障，确保制度有效进行，建立新的评价体系，打破传统的以单纯授课为主线的教学模式，重视学生自主学习能力，思想活动范围，行为举止的改变，充分将学生放于主体地位，对学生在学习过程中产生的资源进行有效管理，进度挖掘更为广阔的资源，鼓励学生发挥本能，挖掘学生内在潜力。
（二）在教学中注重学生创新能力的培养。创新是一个国家命运所在，一个民族的灵魂所在，是国家发展、参与市场竞争的必然要求，只有拥有强有力的创新力量所在，才有站在国际舞台展示的资本，在新时代新课程改革势在必行的要求下，培养学生创新能力的提升成为教学道路上必走的路径，值得深刻研究的课题，学生是未来市场的主导者，学生是未来国家命运的掌控者，只有对学生进行高素质、高质量的培养教育，才是确保国家越发强大的根本保障。在创新能力培养过程中，小学语文教师可以在教学上给予学生提示，让学生采用多种学习方式，多角度去看待问题，提出问题，合作交流解决问题办法，在这一过程中教师还要扮演好监督者的角色，保障课堂秩序有序进行，课堂内容有效地被学生吸收掌握。
（三）在教学中注重沟通交流的作用。将成果展现的目的是对学生知识掌握程度的检测，记忆的加深，表达能力的测量，并能让他们在掌握知识的基础上充分发挥、运用。在此过程中，老师要给学生充足的时间，让他们先独立思考在组内所发现的问题，再进行分组讨论、沟通交流，在解决问题对策上达成统一，再由组内成员轮流展示结果，分工明确、相互配合，此期间其他同学要认真听讲，在听的过程中可以提出不理解的问题待台上小组给予解答，这样又可以增加一种学习知识的途径。教师要融入到学生集体活动中，耐心的给予指导、點评，给予一定的建议与评价，让学生在此基础上发挥创造力，掌握更多的解决问题方法。
（四）在教学中注重多媒体技术的应用。有研究表明，眼观、耳听视频画面比正常的读书看课本记忆效果要好的多，记忆保持的时间更加长久，也更容易被人们所接受，因此，在教学中应用多媒体技术是非常值得提倡的，更别是对小学生而言，对新事物接受能力较强，好奇心重，更加喜爱视频图片方式的教学方式，更愿接受所学教学内容，激发学生对学习的兴趣。例如，在教授古诗词课程内容时，教师可师可以课前将教学内容做成幻灯片，再配上一段背景音乐，在课堂上将这首诗词内容以幻灯片的形式播放给同学们，学生们在观看图片的同时，听都附带的背景音乐，不由自主的随着音乐的韵律读起古诗词来，这种教学模式大大激发了学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力，加深学生对知识点的记忆能力，更好的实现了现代化教学的新要求。
新时代的小学语文教育是一项漫长而又繁琐的工作，这也就要求小学语文教学工作者要有善于灵活运用自己的专业知识，完善和改进传统的小学语文教学方式，应用新时期技术教学手段和方法，将授课内容扩大化，提升自己的专业素质，为学生提供丰富的学习资源，满足学生的学习需求。随着时间的推移，传统的应试教学模式以不符合新时期的教学要求，小学语文教师要想在教育界站稳脚跟，就一定要加强自身教学能力的培养，更新的教学方式，提高课堂教学效率，满足现代化教学模式的新要求。
【作者单位：泉州市安溪第十一小学 福建】