论文部分内容阅读
摘 要：体育产业作为我国的新兴产业，随着人们身体素质的下降大大增加了体育市场的获得感。本文在综合分析文献资料的基础上，结合实际情况发现高职院校社会体育专业还没有形成完善的“定向式”人才培养模式，专业课程设置不合理，人才培养规模小，与社会体育市场的需要还存在着一定的差距。因此，要准确把握社会体育专业的“社会性”，充分挖掘高职院校在社会体育专业人才培养方面的作用，以“应用型、技能型”为导向，从学院、社会和学生全方位加强高职院校社会体育专业“定向式”人才培养。
关键词：高职院校 社会体育专业 “定向式” 人才培养
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）11（c）-0104-02
职业教育与社会经济发展动态联系最为紧密，更为直接，有利于促进人才与社会市场的无缝对接。“定向式”人才培养，对于高职院校社会体育教育来说，就是立足于市场需要培养出定向的、应用型和技能型体育人才，关乎传统教学体系的变革。因此，这也导致高职院校社会体育专业“定向式”人才培养过程中存在一些问题，受到思想认识、教学配置、教学方法等因素的制约，高职院校社会体育专业办学理念、运行机制还不健全，缺乏相应的办学资金和实训实习基地等。高职院校社会体育专业“定向式”人才培养总体上发展平衡，暂时还停留在实践探索阶段，针对性和适用性还有待提高。如何结合社会经济发展需要，准确把握社会体育专业人才培养方向，实现人才培养和市场需求之间的契合，还需进一步探索，在深化认识、创新理念中不断实践和体会。
1 坚持问题导向，在深化高职院校社会体育专业认识上下功夫
（1）准确把握问题。要从高等职业院校层次结构出发，深入研究和分析高职院校办学时间、教学模式、教学方法与教学资源等方面的问题，采取措施着力解决人才培养目标针对性不强、人才培养方法不科学、人才培养机制不健全的问题。要积极开展实地调查，结合学生和高职院校教师的意见，推进“订单式”人才、“定向式”人才、“应用型”人才和“技能型”人才培养。要把握好学校基础条件，加强高职院校与社会的合作，科学确定社会体育专业人才培养方向，积极举办“特步营销班”等方式提高高职院校社会体育专业人才培养的针对性和有效性。
（2）深化教学认识。要摸清楚高职院校在社会体育专业人才培养方面的任务和责任，摆正社会体育专业人才教育的定位，坚持以高等教育发展为导向，明确社会体育教学目的、功能和使命的同时，以服务现代化建设和响应“全民健身”活动为主线，全面提高高职院校对于社会体育专业教学的重要性认识。要充分考虑学生的个性发展需要，结合社会服务需要打通社会体育技术领域，提高高职院校专业的职业导向性，优化社会体育专业课程安排，提高其教学过程的导向性。要充分借鉴国内外其他学校在社会体育专业教学方面的成功经验，深化体育职业教育领域认识，以明确就业方向、提高就业能力培养更多的应用型的社会体育专业人才。
2 坚持创新、在高职院校社会体育专业设置上重点突破
（1）创新办学理念。要摸清楚高等院校“社会体育”专业人才培养后的就业方向，坚持在社会体育领域中找准定位，引导学生积极参与群众性体育活动，学生亲自组织管理，切实培养高职院校社会体育专业学生的咨询指导能力、新体育项目的经营开发能力以及教学科研能力。要结合社会体育专业本质，引导学生掌握社会体育学科基本理论知识的基础上，进一步掌握大众体育、健身体育、休闲体育与娱乐体育相关的运动技术，并基于国家体育政策方针充分掌握社会体育专业发展动态，坚持以“定向式、订单式”为方式，以“服务地方”为方向，结合市场需求“以市场就业为导向”，着力提高高职院校社会体育办学理念，提高社会体育专业教学、训练与科研的针对性。要拓宽学生社会体育专业的知识面，强化社会体育专业与其他专业的融合，潜移默化进行理论知识教学的基础上，积极开展社会体育活动，提高社会体育专业在激烈市场竞争中的竞争能力和辐射能力，着力提高社会体育专业的灵活性。
（2）强化专业设置。要提高高职院校领导以及各位教师的认识，广泛开展社会体育教学。要促进各个院校将社会体育专业形成重点专业，以社会体育专业为龙头强化体育支撑，形成体育相关的专业课程群。要采取措施细化社会体育专业设置，以专业目标为方向提高学生的“全面能力”。与社会、企业和相关健身房合作，开设健身指导、体育产业经营管理等新型的专业，促进社会体育专业人才培养专业化、细化和精准话。再者，要引导社会体育专业相关课程安排特色鲜明，充分遵从高职院校办学水平和就业率等因素，在重点体育项目、重点领域上有所突破，差异化、精准化发展社会体育专业课程，优先支持工学结合、市场导向明确等优势凸显的体育专业。要着力培养学生的职业能力，促进体育专业教学过程与社会就业结合，协调学生、教师和社会的作用，进一步强化人力、财力与专业的投入，推进社会体育专业课程体系项目化，并加强各个高职院校之间的联系，整合资源提高社会体育课程资源的信息化程度。要进一步打通社会体育专业技术领域，坚持以职业岗位为导向，推进社会体育职业资格标准化，促进社会体育课程体系和教学内容优化改革，开设一些优质资源的专业。
3 强化保障、推进高职院校社会体育专业设施科学配置
（1）优化教师队伍。要采取措施，配齐、配强、配优社会体育专业教师队伍，着力提高体育专业教师的指导能力、教学能力和科研能力。要优化师资队伍结构，积极引进一批年轻有为的、有思想的、有创新精神的体育教师，打破教师年龄结构的限制，实现有经验的体育教师和年轻教师的融合，更好地带动社会体育专业教学；推进高职体育院校教师培训与实践，积极提供机会提高他们的理论知识、实践技能和教学水平；提高学习交流平台，引导社会体育专业教师积极分享教学经验和心得。要配强配优教师队伍，加强高职院校与社会的合作，引进一批高水平、高素质的竞技运动员进入到高职院校中，形成和打造一起优秀教练员，强化专项技术指导，充分把握体育教学先天优势的基础上，进一步创新教学方法。要打破高职院校体育教学原有的框架，强化教师职业培训和社会实践，引导教师向专业化、信息化发展。
（2）强化基础设施建设。要多渠道、全方位，多举措筹集资金，加快社会体育专业基础设施建设，改善体育教学条件。要准确把握社会体育专业特点，构建现代体育健身校园，为体育运动、体育教学和体育科研创造优质物质环境，并着眼于社会体育专业的长远发展。强化体育教学资源的配置和利用，营造良好的、浓厚的体育人文環境。要强化校内实践基地建设，挖掘校内场馆资源，强化健身健美实训基地等建设，校企合作，夯实社会体育专业人才培养的基础。
4 结语
要增强社会体育专业教育与社会经济发展动态的联系，通过“定向式”的社会体育专业人才培养模式，有利于立足于市场需要培养出定向的、应用型和技能型体育人才，对促进高职院校传统教学体系的变革具有积极的作用。因此，要摆在思想认识、优化教学配置、创新教学方法等，在深化认识、创新理念和中不断实践体会，坚持问题导向、在深化高职院校社会体育专业认识上下功夫，坚持创新、在高职院校社会体育专业设置上重点突破，强化保障、推进高职院校社会体育专业设施配置，从而促进人才与社会市场的无缝对接。
参考文献
[1] 糜思红.论高职院校社会体育专业人才的市场化培养[J].中国报业，2011（4）：100-101.
[2] 张庆飞.高职院校社会体育专业“定向式”人才培养模式的探析[J].包头职业技术学院学报，2017（2）：72-75.
[3] 田浩.石家庄学院社会体育专业校企合作实习现状研究[D].河北师范大学，2017.
[4] 梁微，罗琼书.广东省高职院校社会体育专业人才培养方案探析[J].湖南工业职业技术学院学报，2015（3）：96-99.
[5] 何君侠.浙江省高校社会体育专业人才的培养模式研究[D].浙江师范大学，2015.
关键词：高职院校 社会体育专业 “定向式” 人才培养
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）11（c）-0104-02
职业教育与社会经济发展动态联系最为紧密，更为直接，有利于促进人才与社会市场的无缝对接。“定向式”人才培养，对于高职院校社会体育教育来说，就是立足于市场需要培养出定向的、应用型和技能型体育人才，关乎传统教学体系的变革。因此，这也导致高职院校社会体育专业“定向式”人才培养过程中存在一些问题，受到思想认识、教学配置、教学方法等因素的制约，高职院校社会体育专业办学理念、运行机制还不健全，缺乏相应的办学资金和实训实习基地等。高职院校社会体育专业“定向式”人才培养总体上发展平衡，暂时还停留在实践探索阶段，针对性和适用性还有待提高。如何结合社会经济发展需要，准确把握社会体育专业人才培养方向，实现人才培养和市场需求之间的契合，还需进一步探索，在深化认识、创新理念中不断实践和体会。
1 坚持问题导向，在深化高职院校社会体育专业认识上下功夫
（1）准确把握问题。要从高等职业院校层次结构出发，深入研究和分析高职院校办学时间、教学模式、教学方法与教学资源等方面的问题，采取措施着力解决人才培养目标针对性不强、人才培养方法不科学、人才培养机制不健全的问题。要积极开展实地调查，结合学生和高职院校教师的意见，推进“订单式”人才、“定向式”人才、“应用型”人才和“技能型”人才培养。要把握好学校基础条件，加强高职院校与社会的合作，科学确定社会体育专业人才培养方向，积极举办“特步营销班”等方式提高高职院校社会体育专业人才培养的针对性和有效性。
（2）深化教学认识。要摸清楚高职院校在社会体育专业人才培养方面的任务和责任，摆正社会体育专业人才教育的定位，坚持以高等教育发展为导向，明确社会体育教学目的、功能和使命的同时，以服务现代化建设和响应“全民健身”活动为主线，全面提高高职院校对于社会体育专业教学的重要性认识。要充分考虑学生的个性发展需要，结合社会服务需要打通社会体育技术领域，提高高职院校专业的职业导向性，优化社会体育专业课程安排，提高其教学过程的导向性。要充分借鉴国内外其他学校在社会体育专业教学方面的成功经验，深化体育职业教育领域认识，以明确就业方向、提高就业能力培养更多的应用型的社会体育专业人才。
2 坚持创新、在高职院校社会体育专业设置上重点突破
（1）创新办学理念。要摸清楚高等院校“社会体育”专业人才培养后的就业方向，坚持在社会体育领域中找准定位，引导学生积极参与群众性体育活动，学生亲自组织管理，切实培养高职院校社会体育专业学生的咨询指导能力、新体育项目的经营开发能力以及教学科研能力。要结合社会体育专业本质，引导学生掌握社会体育学科基本理论知识的基础上，进一步掌握大众体育、健身体育、休闲体育与娱乐体育相关的运动技术，并基于国家体育政策方针充分掌握社会体育专业发展动态，坚持以“定向式、订单式”为方式，以“服务地方”为方向，结合市场需求“以市场就业为导向”，着力提高高职院校社会体育办学理念，提高社会体育专业教学、训练与科研的针对性。要拓宽学生社会体育专业的知识面，强化社会体育专业与其他专业的融合，潜移默化进行理论知识教学的基础上，积极开展社会体育活动，提高社会体育专业在激烈市场竞争中的竞争能力和辐射能力，着力提高社会体育专业的灵活性。
（2）强化专业设置。要提高高职院校领导以及各位教师的认识，广泛开展社会体育教学。要促进各个院校将社会体育专业形成重点专业，以社会体育专业为龙头强化体育支撑，形成体育相关的专业课程群。要采取措施细化社会体育专业设置，以专业目标为方向提高学生的“全面能力”。与社会、企业和相关健身房合作，开设健身指导、体育产业经营管理等新型的专业，促进社会体育专业人才培养专业化、细化和精准话。再者，要引导社会体育专业相关课程安排特色鲜明，充分遵从高职院校办学水平和就业率等因素，在重点体育项目、重点领域上有所突破，差异化、精准化发展社会体育专业课程，优先支持工学结合、市场导向明确等优势凸显的体育专业。要着力培养学生的职业能力，促进体育专业教学过程与社会就业结合，协调学生、教师和社会的作用，进一步强化人力、财力与专业的投入，推进社会体育专业课程体系项目化，并加强各个高职院校之间的联系，整合资源提高社会体育课程资源的信息化程度。要进一步打通社会体育专业技术领域，坚持以职业岗位为导向，推进社会体育职业资格标准化，促进社会体育课程体系和教学内容优化改革，开设一些优质资源的专业。
3 强化保障、推进高职院校社会体育专业设施科学配置
（1）优化教师队伍。要采取措施，配齐、配强、配优社会体育专业教师队伍，着力提高体育专业教师的指导能力、教学能力和科研能力。要优化师资队伍结构，积极引进一批年轻有为的、有思想的、有创新精神的体育教师，打破教师年龄结构的限制，实现有经验的体育教师和年轻教师的融合，更好地带动社会体育专业教学；推进高职体育院校教师培训与实践，积极提供机会提高他们的理论知识、实践技能和教学水平；提高学习交流平台，引导社会体育专业教师积极分享教学经验和心得。要配强配优教师队伍，加强高职院校与社会的合作，引进一批高水平、高素质的竞技运动员进入到高职院校中，形成和打造一起优秀教练员，强化专项技术指导，充分把握体育教学先天优势的基础上，进一步创新教学方法。要打破高职院校体育教学原有的框架，强化教师职业培训和社会实践，引导教师向专业化、信息化发展。
（2）强化基础设施建设。要多渠道、全方位，多举措筹集资金，加快社会体育专业基础设施建设，改善体育教学条件。要准确把握社会体育专业特点，构建现代体育健身校园，为体育运动、体育教学和体育科研创造优质物质环境，并着眼于社会体育专业的长远发展。强化体育教学资源的配置和利用，营造良好的、浓厚的体育人文環境。要强化校内实践基地建设，挖掘校内场馆资源，强化健身健美实训基地等建设，校企合作，夯实社会体育专业人才培养的基础。
4 结语
要增强社会体育专业教育与社会经济发展动态的联系，通过“定向式”的社会体育专业人才培养模式，有利于立足于市场需要培养出定向的、应用型和技能型体育人才，对促进高职院校传统教学体系的变革具有积极的作用。因此，要摆在思想认识、优化教学配置、创新教学方法等，在深化认识、创新理念和中不断实践体会，坚持问题导向、在深化高职院校社会体育专业认识上下功夫，坚持创新、在高职院校社会体育专业设置上重点突破，强化保障、推进高职院校社会体育专业设施配置，从而促进人才与社会市场的无缝对接。
参考文献
[1] 糜思红.论高职院校社会体育专业人才的市场化培养[J].中国报业，2011（4）：100-101.
[2] 张庆飞.高职院校社会体育专业“定向式”人才培养模式的探析[J].包头职业技术学院学报，2017（2）：72-75.
[3] 田浩.石家庄学院社会体育专业校企合作实习现状研究[D].河北师范大学，2017.
[4] 梁微，罗琼书.广东省高职院校社会体育专业人才培养方案探析[J].湖南工业职业技术学院学报，2015（3）：96-99.
[5] 何君侠.浙江省高校社会体育专业人才的培养模式研究[D].浙江师范大学，2015.