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【教学目标】
（1）训练学生掌握诗歌鉴赏的基本思路和方法。
（2）通过课堂训练，提高学生初步鉴赏诗歌的能力。
【教学过程】
1体验高考
【2011安徽卷】
阅读下面这首诗，完成8-9题。
琅琊溪
【宋】欧阳修
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。
不知溪源来远近，但见流出山中花。
这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分）
（2012山东卷）阅读下面这首宋诗，回答问题。
吴松道中二首（其二）
晁补之
晓路雨萧萧， 江乡叶正飘。
天寒雁声急， 岁晚客程遥。
鸟避征帆却， 鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许？ 霜月系枫桥。
（1）开头两句描写了怎样的景色？ 营造了怎样的氛围？（3分）
（2012湖南卷）阅读下面的唐诗，完成题目。
度破讷沙①
李益
破讷沙头雁正飞，？鹈泉②上战初归。
平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。
请从意境营造的角度，赏析全诗。
2考点呈现
描述意境类的试题：
（1）这首诗描写了什么样的景象？抒发了什么样的情感？
（2）这首诗为我们描绘了一幅怎样的画面？在表达感情上有什么作用？
（3）这首诗营造了怎样的氛围？与诗歌所表达的感情有什么关系？
（4）从意境营造的角度赏析这首诗。
3经典例题
3.1阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
梦 回
林景熙
梦回荒馆月笼秋，何处砧声唤客愁。
深夜无风莲叶响，水寒更有未眠鸥。
注释：梦回，梦醒。
本诗的景物描写营造了怎样的氛围？抒发了诗人怎样的情感？
答：_________________________________
3.2常见病例诊断：
（1）营造了夜晚冷清宁静的氛围，表达了作者的忧愁感伤之情。
笼统概括，缺少分析
（2）作者写了旅馆、明月、砧声、莲叶、鸥鸟等景物，营造了凄冷静谧的氛围，表达了伤心的感情。
形象罗列，表达不准确
（3）梦醒以后，旅馆上空，有明月笼罩；不知什么地方传来砧的声音，唤起了客人的愁绪。夜里无风，莲叶仍发出了响声，水很寒冷，沙鸥不能入睡。气氛凄冷，感情忧伤。
生硬翻译，缺少诗意
（4）作者写莲叶的沙沙声，以声衬静，营造静寂的氛围；用拟人修辞写鸥鸟未眠，表达自己忧愁难以入睡的心情。
审题粗糙，答非所问
（5）写了旅馆、明月、砧声、莲叶、鸥鸟等景物，烘托了凄冷的氛围，渲染了作者愁苦的心情。（营造了悲怆、寂寞、忧愁的氛围）
错用术语，表达偏颇
3.3规范答案示例：
作者通过描写惨淡的秋月、荒凉的驿馆、杂乱的砧声、晃动的莲叶、未眠的鸥鸟等意象，营造了秋夜幽寂、荒凉、凄清的氛围，抒发了异乡漂泊的孤独、忧伤和悲怆之情。
3.4总结同学们解答中存在的常见问题：
（1）笼统概括，缺少分析
（2）形象罗列，表达不准确
（3）生硬翻译，缺少诗意
（4）审题粗糙，答非所问
（5）错用术语，表达偏颇
（6）意境不合，主观猜想
（7）思路混乱，语序颠倒
3.5答题思路梳理：
第一步，抓住诗中的主要意象，借助其特征合理想象，用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。诗中描写了“荒馆”、“月”、“砧声”、“莲叶”、“鸥”等景物。诗人在一个秋天的月夜，借宿在荒凉的驿馆之中，捣衣的砧声撩起了诗人思乡的情绪，夜深却无法入眠，“深夜无风”，未眠的水鸥也辗转反侧，弄得枯荷沙沙作响，使人听了倍感孤独伤感。
第二步，用一两个词语（双音节词）概括这些景物所营造的情境的氛围特点。景物的特点可概括为：幽寂、荒凉、冷清。氛围特点可概括为：凄清悲凉。
第三步，根据意境氛围的特点来品味作者的心境感情。在此种环境中的人应是愁肠百结、乡思无限，应是孤独、寂寞、伤感。
第四步，紧扣要求，整理思路，形成答案，规范表达。
3.6规范表达格式示范：
（1）①诗歌描写了……意象；组成一幅……________________的画面，②营造……的意境；③表达了诗人……的心境。（或揭示了……的道理。）
（2） ①这首诗选取了……等意象， ② 描绘了一幅……的画面，渲染了……的氛围； ③ 抒发了……的情感。
4课堂即时反馈
阅读下面诗歌，回答问题
绝句
杜甫
迟日①江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注释：迟日，春日。
这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
答：这首诗描绘了 山水秀丽、春风和煦、花草芬芳，泥融土湿，燕子繁忙，鸳鸯安闲的景象，这是一幅明净绚丽的春景图，表现了作者愉悦闲适的心境。
5高效作业，巩固提高
阅读下列这首写景抒情词，请你以命题老师的身份，从意象、意境的角度拟定一道“诗词鉴赏”考题，并设置出答案，备学校命题中心选用。
《采桑子》
欧阳修
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
（1）训练学生掌握诗歌鉴赏的基本思路和方法。
（2）通过课堂训练，提高学生初步鉴赏诗歌的能力。
【教学过程】
1体验高考
【2011安徽卷】
阅读下面这首诗，完成8-9题。
琅琊溪
【宋】欧阳修
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。
不知溪源来远近，但见流出山中花。
这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分）
（2012山东卷）阅读下面这首宋诗，回答问题。
吴松道中二首（其二）
晁补之
晓路雨萧萧， 江乡叶正飘。
天寒雁声急， 岁晚客程遥。
鸟避征帆却， 鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许？ 霜月系枫桥。
（1）开头两句描写了怎样的景色？ 营造了怎样的氛围？（3分）
（2012湖南卷）阅读下面的唐诗，完成题目。
度破讷沙①
李益
破讷沙头雁正飞，？鹈泉②上战初归。
平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。
请从意境营造的角度，赏析全诗。
2考点呈现
描述意境类的试题：
（1）这首诗描写了什么样的景象？抒发了什么样的情感？
（2）这首诗为我们描绘了一幅怎样的画面？在表达感情上有什么作用？
（3）这首诗营造了怎样的氛围？与诗歌所表达的感情有什么关系？
（4）从意境营造的角度赏析这首诗。
3经典例题
3.1阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
梦 回
林景熙
梦回荒馆月笼秋，何处砧声唤客愁。
深夜无风莲叶响，水寒更有未眠鸥。
注释：梦回，梦醒。
本诗的景物描写营造了怎样的氛围？抒发了诗人怎样的情感？
答：_________________________________
3.2常见病例诊断：
（1）营造了夜晚冷清宁静的氛围，表达了作者的忧愁感伤之情。
笼统概括，缺少分析
（2）作者写了旅馆、明月、砧声、莲叶、鸥鸟等景物，营造了凄冷静谧的氛围，表达了伤心的感情。
形象罗列，表达不准确
（3）梦醒以后，旅馆上空，有明月笼罩；不知什么地方传来砧的声音，唤起了客人的愁绪。夜里无风，莲叶仍发出了响声，水很寒冷，沙鸥不能入睡。气氛凄冷，感情忧伤。
生硬翻译，缺少诗意
（4）作者写莲叶的沙沙声，以声衬静，营造静寂的氛围；用拟人修辞写鸥鸟未眠，表达自己忧愁难以入睡的心情。
审题粗糙，答非所问
（5）写了旅馆、明月、砧声、莲叶、鸥鸟等景物，烘托了凄冷的氛围，渲染了作者愁苦的心情。（营造了悲怆、寂寞、忧愁的氛围）
错用术语，表达偏颇
3.3规范答案示例：
作者通过描写惨淡的秋月、荒凉的驿馆、杂乱的砧声、晃动的莲叶、未眠的鸥鸟等意象，营造了秋夜幽寂、荒凉、凄清的氛围，抒发了异乡漂泊的孤独、忧伤和悲怆之情。
3.4总结同学们解答中存在的常见问题：
（1）笼统概括，缺少分析
（2）形象罗列，表达不准确
（3）生硬翻译，缺少诗意
（4）审题粗糙，答非所问
（5）错用术语，表达偏颇
（6）意境不合，主观猜想
（7）思路混乱，语序颠倒
3.5答题思路梳理：
第一步，抓住诗中的主要意象，借助其特征合理想象，用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。诗中描写了“荒馆”、“月”、“砧声”、“莲叶”、“鸥”等景物。诗人在一个秋天的月夜，借宿在荒凉的驿馆之中，捣衣的砧声撩起了诗人思乡的情绪，夜深却无法入眠，“深夜无风”，未眠的水鸥也辗转反侧，弄得枯荷沙沙作响，使人听了倍感孤独伤感。
第二步，用一两个词语（双音节词）概括这些景物所营造的情境的氛围特点。景物的特点可概括为：幽寂、荒凉、冷清。氛围特点可概括为：凄清悲凉。
第三步，根据意境氛围的特点来品味作者的心境感情。在此种环境中的人应是愁肠百结、乡思无限，应是孤独、寂寞、伤感。
第四步，紧扣要求，整理思路，形成答案，规范表达。
3.6规范表达格式示范：
（1）①诗歌描写了……意象；组成一幅……________________的画面，②营造……的意境；③表达了诗人……的心境。（或揭示了……的道理。）
（2） ①这首诗选取了……等意象， ② 描绘了一幅……的画面，渲染了……的氛围； ③ 抒发了……的情感。
4课堂即时反馈
阅读下面诗歌，回答问题
绝句
杜甫
迟日①江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注释：迟日，春日。
这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
答：这首诗描绘了 山水秀丽、春风和煦、花草芬芳，泥融土湿，燕子繁忙，鸳鸯安闲的景象，这是一幅明净绚丽的春景图，表现了作者愉悦闲适的心境。
5高效作业，巩固提高
阅读下列这首写景抒情词，请你以命题老师的身份，从意象、意境的角度拟定一道“诗词鉴赏”考题，并设置出答案，备学校命题中心选用。
《采桑子》
欧阳修
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。