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摘要：创业教育的重点是培养学生的创业意识，提高创业能力。会计专业教育是培养学生的专业知识。结合以上两点，对培养具有综合素质的人才具有积极意义。在此基础上，提出了高职院校会计教育与创业教育相结合的几点思考。
关键词：高职；会计专业教育；创业教育
创业教育的目的是提高大学生创业能力和综合能力，包括创业意识、创业精神和创业技能的培养。会计教育的目的是培养具有一定文化素质、扎实专业知识和较强实践能力的高级会计师。
一、高职会计专业教育与创业教育融合的必要性分析
（1）职位竞争激烈。长期以来，许多学生都有进入会计行业的愿望，许多大专院校和高职院校会计专业的竞争非常激烈。金融机构和其他综合性机构增加了会计专业学生的数量，增加了毕业后金融专业学生的竞争。高职院校的就业压力大于普通高校。因此，提高高职院校会计专业学生的综合竞争力已成为亟待解决的问题。作为高职院校的教育工作者要改变传统的注重考证，应试教育模式、创业教育与会计专业教育相结合，使学生尽快为就业做好准备，并鼓励学生突破限制就业，自我就业，寻求就業的最合适的方法。
（2）创业教育的优越性。创业教育把素质教育作为一种教育理念，注重培养学生的全面发展，帮助学生学会做人，把自己的教育贯穿于学习和接受教育的全过程。人才培养与社会的共同发展，不仅是教育的终极目标，或其他的会计学科专业教育与创业教育的目标；对高职院校的教育内容，高等教育实际上是各种专业的教育、教学的专业知识，具有教育学生学习专业知识优势。然而，学科、专业和获得的专业知识的选择在很大程度上决定了他们的知识结构，这对创业具有决定性作用，特别是在创业初期。因此，将创业教育与专业知识教育相结合，既能充分发挥专业优势，又能满足创业的需要。会计教育与创业教育相结合，可以促进理论知识和实践专业技能的发挥，培养创新思维和创新能力。
二、高职会计专业教育与创业教育融合的可行性分析
随着社会的发展和教育体制的改革，国家和高等院校逐渐重视创业教育。教育部指出，创新创业教育融入专业教育和文化素质教育教学计划和学分制，丰富创业教育水平的课程体系，提高创业教育的必修课程中所占的比例。在高职院校会计专业的优势与创业教育的融合，是因为会计专业知识和技能的学习，是创业和管理的必备技能，是操作性和实用性在实践中的体现。例如，与财务会计专业有关的融资和资本积累的知识，如公开市场和成本会计方法、应收账款、存货清单、会计利润，这是所需的商业知识和技能。
三、高职会计专业教育与创业教育融合的途径
（1）提高会计专业教师的职业素养和创新意识。作为会计教育与创业教育融合的主体，教师的創新意识和知识结构对两者的顺利整合具有重要意义。只有进一步提高教师的创新意识，才能为会计教育中的教育整合打下坚实的基础。会计专业教师一直是传统的教育方式，应加强创业教育的宣传力度，转变观念，创新创业教育教学为核心，探索会计专业教育与创业相关的因素，在实际教学中对创业知识为基础，找出会计专业知识相结合，对学生是无声的教育。此外，可以采取鼓励在业务线会计专业教师深入实践学习，对会计专业的要求日益提高，市场的快速变化的理解，帮助教师找出关键内容和上课的内容，将与创业活动的理论专业知识连接，提供实用的经验的学生。在与学生互动的过程中，不仅注重专业技能和实际操作的培养，也注重培养学生的自学能力、沟通能力、适应社会能力和心理素质、职业迁移能力等。
（2）在创业情境下构建会计专业的人才培养模式。现阶段高职会计专业学生人数较多，就业压力逐渐加大。因此，应摒弃传统的教育培训模式，创造多样化、面向就业的新模式。高职院校在创业情境下构建会计专业人才培养模式。创业项目为主体，学生的实际业务需求为驱动力，专业课程建设、学生会促进创业和专业结合起来，完善知识结构，培养综合能力和创业创新，培养高端技能型人才。另一方面，这种方法不仅可以改善学生的就业环境，而且可以提高学生的学习积极性。这是因为创业是人类追求自身发展和财富追求的行为，是推动学生学习的动力。有些人认为人类天生就有学习和学习的欲望，心理倾向是非常可靠的，这种释放的趋势和能力会在刺激或其他合适的条件下产生。因此，在学习内容和实际需要的情况下，学生会主动学习。心理学家认为，人的自我实现需要决定个体的行为，创业作为驱动力可以极大地提高学生的学习积极性。
（3）将专业教育与创业教育融合。高职会计教育有两种培训方法：会计手工培训和计算机化培训。一般的方法是教师设计一些会计问题或会计案例，学生需要填写原始证书，以报告完整的程序再操作，后者只会取代原来的手工操作到计算机操作。这些训练方法虽然可以复习和巩固一些理论知识，但对培养学生实际操作能力却不是很有帮助。因此，要实现会计教育与创业教育的融合，就必须把风险投资项目与会计实训课程相结合。我们应该用创业精神来促进学生的学习兴趣，提高创业能力。（六）学校与企业合作的创业教育，学校和企业联合提供的机会，实习的学生，让学生提前进入工作，加强对创业的理解，增强学生的创新意识。建立校园孵化器和实习基地促进学生创业第一步。围绕会计专业开展创业讲座，邀请会计专业的成功企业家到学校讲学，分享成功之路和弯路经验。通过生产、学习、研究相结合，促进会计教育与创业教育的进一步融合。
综上所述，创业教育是未来高职教育的发展趋势，也是高职教育改革的必然选择。高职会计教育与创业教育相结合，将达到高职院校技能型人才培养的目标。高职院校要积极改变传统的教学方法和相应国家的号召，把创业教育与专业教育结合起来，创新教育方法，培养实用型高端人才。
关键词：高职；会计专业教育；创业教育
创业教育的目的是提高大学生创业能力和综合能力，包括创业意识、创业精神和创业技能的培养。会计教育的目的是培养具有一定文化素质、扎实专业知识和较强实践能力的高级会计师。
一、高职会计专业教育与创业教育融合的必要性分析
（1）职位竞争激烈。长期以来，许多学生都有进入会计行业的愿望，许多大专院校和高职院校会计专业的竞争非常激烈。金融机构和其他综合性机构增加了会计专业学生的数量，增加了毕业后金融专业学生的竞争。高职院校的就业压力大于普通高校。因此，提高高职院校会计专业学生的综合竞争力已成为亟待解决的问题。作为高职院校的教育工作者要改变传统的注重考证，应试教育模式、创业教育与会计专业教育相结合，使学生尽快为就业做好准备，并鼓励学生突破限制就业，自我就业，寻求就業的最合适的方法。
（2）创业教育的优越性。创业教育把素质教育作为一种教育理念，注重培养学生的全面发展，帮助学生学会做人，把自己的教育贯穿于学习和接受教育的全过程。人才培养与社会的共同发展，不仅是教育的终极目标，或其他的会计学科专业教育与创业教育的目标；对高职院校的教育内容，高等教育实际上是各种专业的教育、教学的专业知识，具有教育学生学习专业知识优势。然而，学科、专业和获得的专业知识的选择在很大程度上决定了他们的知识结构，这对创业具有决定性作用，特别是在创业初期。因此，将创业教育与专业知识教育相结合，既能充分发挥专业优势，又能满足创业的需要。会计教育与创业教育相结合，可以促进理论知识和实践专业技能的发挥，培养创新思维和创新能力。
二、高职会计专业教育与创业教育融合的可行性分析
随着社会的发展和教育体制的改革，国家和高等院校逐渐重视创业教育。教育部指出，创新创业教育融入专业教育和文化素质教育教学计划和学分制，丰富创业教育水平的课程体系，提高创业教育的必修课程中所占的比例。在高职院校会计专业的优势与创业教育的融合，是因为会计专业知识和技能的学习，是创业和管理的必备技能，是操作性和实用性在实践中的体现。例如，与财务会计专业有关的融资和资本积累的知识，如公开市场和成本会计方法、应收账款、存货清单、会计利润，这是所需的商业知识和技能。
三、高职会计专业教育与创业教育融合的途径
（1）提高会计专业教师的职业素养和创新意识。作为会计教育与创业教育融合的主体，教师的創新意识和知识结构对两者的顺利整合具有重要意义。只有进一步提高教师的创新意识，才能为会计教育中的教育整合打下坚实的基础。会计专业教师一直是传统的教育方式，应加强创业教育的宣传力度，转变观念，创新创业教育教学为核心，探索会计专业教育与创业相关的因素，在实际教学中对创业知识为基础，找出会计专业知识相结合，对学生是无声的教育。此外，可以采取鼓励在业务线会计专业教师深入实践学习，对会计专业的要求日益提高，市场的快速变化的理解，帮助教师找出关键内容和上课的内容，将与创业活动的理论专业知识连接，提供实用的经验的学生。在与学生互动的过程中，不仅注重专业技能和实际操作的培养，也注重培养学生的自学能力、沟通能力、适应社会能力和心理素质、职业迁移能力等。
（2）在创业情境下构建会计专业的人才培养模式。现阶段高职会计专业学生人数较多，就业压力逐渐加大。因此，应摒弃传统的教育培训模式，创造多样化、面向就业的新模式。高职院校在创业情境下构建会计专业人才培养模式。创业项目为主体，学生的实际业务需求为驱动力，专业课程建设、学生会促进创业和专业结合起来，完善知识结构，培养综合能力和创业创新，培养高端技能型人才。另一方面，这种方法不仅可以改善学生的就业环境，而且可以提高学生的学习积极性。这是因为创业是人类追求自身发展和财富追求的行为，是推动学生学习的动力。有些人认为人类天生就有学习和学习的欲望，心理倾向是非常可靠的，这种释放的趋势和能力会在刺激或其他合适的条件下产生。因此，在学习内容和实际需要的情况下，学生会主动学习。心理学家认为，人的自我实现需要决定个体的行为，创业作为驱动力可以极大地提高学生的学习积极性。
（3）将专业教育与创业教育融合。高职会计教育有两种培训方法：会计手工培训和计算机化培训。一般的方法是教师设计一些会计问题或会计案例，学生需要填写原始证书，以报告完整的程序再操作，后者只会取代原来的手工操作到计算机操作。这些训练方法虽然可以复习和巩固一些理论知识，但对培养学生实际操作能力却不是很有帮助。因此，要实现会计教育与创业教育的融合，就必须把风险投资项目与会计实训课程相结合。我们应该用创业精神来促进学生的学习兴趣，提高创业能力。（六）学校与企业合作的创业教育，学校和企业联合提供的机会，实习的学生，让学生提前进入工作，加强对创业的理解，增强学生的创新意识。建立校园孵化器和实习基地促进学生创业第一步。围绕会计专业开展创业讲座，邀请会计专业的成功企业家到学校讲学，分享成功之路和弯路经验。通过生产、学习、研究相结合，促进会计教育与创业教育的进一步融合。
综上所述，创业教育是未来高职教育的发展趋势，也是高职教育改革的必然选择。高职会计教育与创业教育相结合，将达到高职院校技能型人才培养的目标。高职院校要积极改变传统的教学方法和相应国家的号召，把创业教育与专业教育结合起来，创新教育方法，培养实用型高端人才。