【摘 要】
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新的课程观要求我们:“教学作为师生共存的精神生活过程,是认知、交往与审美交互作用、相互生成的过程,只有将教学过程统一于认知、交往、审美,才能使教学过程达到完美的境界
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新的课程观要求我们:“教学作为师生共存的精神生活过程,是认知、交往与审美交互作用、相互生成的过程,只有将教学过程统一于认知、交往、审美,才能使教学过程达到完美的境界。”又一次教郁达夫《故都的秋》,我根据新课程理念的要求反复研
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