基于隐性策略的小学语法教学

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相对而言,小学生对语言认知力较低,对直接讲授语法的显性教学,存在理解难度.隐性语法教学策略,为学生习得语法知识创造了有利条件.基于隐性策略,展开语法教学,将语法知识融入到学生可以理解、可以感知、有意义的语言情境中,让学生从中认识和归纳语法规则,增强言语交际能力.
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