长期以来，我园的晨间户外体育活动都是以同一年龄、同一班级的形式开展锻炼的。活动中伙伴单一，器械单一，形式呆板，活动范围狭小，造成师幼之间、幼儿之间互动不够，幼儿对活动不感兴趣的现象。每天来园参加晨间活动的幼儿寥寥无几，从而达不到晨间锻炼的目的。怎么样进行有效地改革，才能使我园开展的晨间体育活动让幼儿喜爱，从而达到锻炼效果呢？经过探索，我们认为开展晨间户外混龄体育活动是一个有效的改革途径。
　　 一、混龄体育活动
　　 混龄体育活动是幼儿园体育活动的一种特殊组织形式。混龄体育活动时幼儿园需要为幼儿创设良好的活动环境、投放多样的体育器械、打破年龄和班级界限，让幼儿自主参与活动，不仅扩大了幼儿之间的交往，使不同年龄的幼儿在活动过程中相互帮助、相互影响、共同提高，而且还能充分发挥幼儿的天性，充分体现幼儿成长的自主性。
　　 二、晨间户外混龄体育活动的实施方式
　　 1.分析幼儿园场地条件，合理规划场地，进行区域划分
　　 在上学期，体育教研组的老师们根据我园场地实际情况，将晨间锻炼场地主要锁定在教学楼前的塑胶大操场上，这是一个扇形的活动区域。在划分设置活动区域时我们还考虑到活动性质的合理搭配，既有活动量大的，也有活动量小的;既有发展幼儿基本动作的，又有锻炼幼儿综合身体素质的。我园以基本动作为标准将场地划分为四大区域即左操场的大型玩具综合锻炼区，前操场的投掷区、平衡区，右、后操场的球类区，30米跑道的综合项目区。在对应的区域投放了沙包、平衡木、跳床、平衡脚踏车、羊角球、足球、皮球等体育器械。根据项目内容安排好了人员站位，并制作了场地划分示意图，使得各班教师对整个场地的布局做到心中有数，对锻炼项目的指导方法也做到心中有数。
　　 下学期，根据季节变化以及幼儿情况修改了场地划分：左侧操场大型玩具综合锻炼区、右侧操场球类区，操场的中部划分为一个大的综合锻炼区。幼儿既可以选择自由活动的功能区，也可选择训练目标更明显的循环锻炼区。
　　 2.大胆设计活动方案，通力合作
　　 好的方案策划不仅是晨间活动开展的基础，更是游戏内容丰富而有价值的根本保证。为此我们体育教研小组的老师，符号不要分成五组进行活动策划。首先是思考幼儿园器械存放区中现成的材料如何为这个区服务;其次提出作为配套设施还需要提供哪些新的材料，这些新材料如何发挥它们的作用。最后形成相关区域的适合各年龄段孩子发展的多个活动指导方案。最后经过小组全体成员的讨论和修改，将确定的指导方案分发到各个班级，并由体育教研组组长向全园教师讲解让教师们全面了解园里为幼儿提供的器械材料以及借助这些材料可以开展的游戏形式，进而让教师有目的地利用这些器材去组织和引导幼儿进行游戏。
　　 3.科学管理体育器械
　　 以往体育器械总是安静的放在体育器材室里，老师用来用去也就是几种常用的器械。为了让所有的体育器械都能够发挥它们的作用，我们体育教研组的老师制定了体育器械投放方案，将器材室里大部分的体育器械安排在了晨间锻炼活动区内，并在全园相应的地区规划了体育器械的摆放位置及摆放数量，制定了体育器械摆放轮班表，让全体老师共同参与到体育器械的摆放中，做到器械管理心中有数。除此外，所有体育器械由专职体育教师进行日常清点、维护及管理，做到及时增添、更换。科学、规范的器材管理，既方便了全体教师，又充分发挥了所有体育器械的用途。
　　 4.先分级活动，逐步形成常规后进入混龄形式
　　 在场地、器械到位的情况下，我们开始了分年级的游戏活动，开始了混合体育游戏活动的尝试。全园15个班级，采用“年级分组、分功能区”的方式形成了3大活动地带;通过用“同龄混班”、“以强带弱”的活动方式保证活动时间和质量。同时，教师预先告知家长以及幼儿晨间活动的形式以及项目，游戏当天由一位配班教师带领孩子在各个区域间参与活动，保证晨间户外体育活动顺利开展。在此基础上，我园开始了真正意义上的晨间户外混龄体育活动，并逐渐形成了一定的活动常规，幼儿能够自如地、自主地参加活动，并能在结束时快速回到班级教师处集中。
　　 5.制定、学习晨间户外混龄体育活动指导要求
　　 在开展“晨间户外混龄体育活动”中，需要教师及时观察捕捉不同年龄段幼儿在同一活动中的不同表现，并及时给予幼儿以指导和帮助。在混龄活动实施的过程中我们发现教師在不同年龄段幼儿的指导帮助上存在困难，于是体育教研组教师集体研讨制定出了活动指导要求，详细列出了关于每一项锻炼内容中针对不同年龄段幼儿的指导方法，并组织全体教师进行学习，操练。促进了教师观察、指导能力的提高。
　　责任编辑 黄博彦