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摘 要 本文通过对几所普通高等院校学生的健美操学习兴趣进行了调查和分析，得出普通高校大学生健美操学习兴趣的影响因素及其规律，为推动高校健美操运动的开展提供参考。
关键词 高校 健美操 学习兴趣 教学
中图分类号：G831 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）05-000-01
一、目前大学健美操教学中学生的学习现状
我走访了安徽省的几所高校，对学校所开设的健美操选项课进行调研时发现，学生在学习健美操过程中存在的问题主要有以下几个方面：1.基本姿势欠缺，究其原因主要是缺乏基本姿势训练，而基本姿势是健美操重要的基础内容之一。2.缺乏健美操意识：要让学生清楚地知道一套缺乏表现力和美感的健美操是不可能完美的，表现力和动作同等重要；3.学习兴趣和积极性有待提高：现在的教学中主要表现为学生上课兴趣很高，但下课练习较少，主要原因是学生认为课后缺乏教练的指导、带动和必要的设施，从而形不成健美操应有的训练气氛。
二、健美操课的教学中影响学生学习兴趣的主要因素
（一）学生自身素质
有些学生自身身体素质较差，做动作不协调，不够优美，会产生自卑心理；有些则担心健美操太难学，怕跟不上进度，对健美操产生一种畏难心理；有些学生对健美操有所认识，但对健美操健身的价值缺乏全面认识，甚至把健美操与广播体操混淆，这些由于学生自身素质的差异，均会对学生学习健美操这一项目的兴趣产生较大的影响。
（二）健美操教师的专业素质
健美操教学是一项典型的师生双边活动，需要通过教师的精心设计来完成的。所以，教师的专业水平、言行举止、形象气质及表现力等方面均会影响学生对技术动作的理解和掌握，因而健美操教学中对教师的素质也就提出更高的要求。教师不仅需具备较高的专业技术水平，而且需要有个人独特的技术和教学风格，这样才能培养和提高学生学习健美操的兴趣。
（三）教学内容
本研究从对几所高校的健美操教学内容的调查中归纳分析得出，教学内容的创新性、合理性、内容的充实性、专业性强度以及教学内容的大众性、竞技性、表演性等方面因素是提高学生学习健美操兴趣的主要原因。因此，创新教材可避免学生厌学，丰富多样、合理化和大众化的教学内容有利于学生学习健美操兴趣的培养。
（四）教学方法
融洽和谐的教学氛围需要教师悉心地观察与带动，而形成和谐的教学氛围更需要好的教学方法来维持。在课堂教学中，教师应该将教法设计建立在学生学的基础之上。为了使教学过程充满乐趣和活力，使学生在学习的过程中不仅能够掌握组合动作，还能享受成就感，培养对健美操这一项目的持续兴趣，教师应该改变过去以教师、课堂、教材为中心的“封闭式”、“灌输式”教学方法，实施“开放式”、“讨论式”的教学方法，在教学过程中根据学生的个体差异性采用不同的教学方法，因材施教。
三、健美操教学中激发和培养学生学习兴趣的方法
（一）提高学生的健美操专项素质
现在普通高校上健美操课一般是老师向学生教授分解动作，然后将分解动作串连起来。这种方法对有基础和协调性较好的学生来说，学会一套动作不是难事，而对于基础和协调性差的学生来说，就相当困难了。由此可见，学生自身的健美操专项素质的培养和提高，对于培养和激发学生学习健美操的兴趣来说具有十分重要的作用。因此，教师教学应首先从协调性、柔韧性、力量、音乐感、节奏感等方面培养学生学习健美操的兴趣。
（二）教师应该加强专项技术的学习不断提高自身综合素质
在健美操的教学过程中，教师起主导作用，学生是主体，只有二者的有机结合，才能很好的完成教学任务。因此，教师的专业技术和综合素质的提高显得尤为重要。一方面，学校应经常鼓励健美操教师积极参加学习和培训，健美操教师应相互切磋、交流经验与技术，从而提高教师的整体素质并加强文化氛围；另一方面，教师自身更应多搜集国内外健美操的相关资料，及时了解健美操的新动态，不断充实自己，从根本上提高自己的专业技术水平，在教学中及时鼓励学生，激发学生练习兴趣，充分调动学生的情绪。
（三）教学内容的难度要适中
在教学内容的选择上应以健身操为主，以锻炼身体为目的，所以内容应简单、易学。根据大学生的特点，在动作的编排上要新颖、有活力、节奏感强、能充分展现年轻人的特点，而不能迎合某些同学的主张，为了终身体育的需要，教给她们适合中老年人的健美操。为了不至于出现这些问题，应注重学生能力的培养，教会学生主要的练习手段和方法，培养他们的专项能力（协调性、好的乐感等），从而为终身体育奠定良好的基础。
（四）采用形式多样、灵活生动的教学方法
在健美操教学中往往会出现教师很卖力地教，学生手忙脚乱地学，却跟不上、学不会，逐渐对学习丧失兴趣的现象。这其中可能有学生身体素质及协调能力差的原因，但更重要的是教师在教学方法技巧上存在一些问题与不足。要想激发学生的学习兴趣，可采用直观教学法、竞赛教学法、情境教学法、镜子法教学等教学方法。
（五）创设一个良好的教学环境
良好的教学环境对于学生学习兴趣的激发有着较大的促进作用。首先，高校应该加大力度改善教学训练场地的建设，从外部环境给学生提供练习健美操的良好环境；其次，健美操教师还应从教学氛围的营造方面多努力，因为外因最终是要靠内因起作用。这就需要教师在学生心理上给予正确引导，通过鼓励学生的表现，来达到教学方面的互动，激发出学生学习健美操的兴趣。
四、结论
健美操教学中要激发和培养学生学习兴趣，首先应该注意学生的主动参与意识和主体作用的发挥，做到因材施教，激发每个学生的学习兴趣。其次在教学内容中要与时俱进，随时引进新颖的、适合学生身心发展特点的教学内容；在教学过程中，要注重双向的沟通与交流，要为学生创造一个良好的、轻松的学习氛围。同时对教师应进行定期的健美操培训，提高教师的专项技术和教学水平，最后要充分使学生认识到课堂教学是基础，课外辅导是延伸，真正做到课堂内外的有机结合，从而更好的完成健美操教学任务。
关键词 高校 健美操 学习兴趣 教学
中图分类号：G831 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）05-000-01
一、目前大学健美操教学中学生的学习现状
我走访了安徽省的几所高校，对学校所开设的健美操选项课进行调研时发现，学生在学习健美操过程中存在的问题主要有以下几个方面：1.基本姿势欠缺，究其原因主要是缺乏基本姿势训练，而基本姿势是健美操重要的基础内容之一。2.缺乏健美操意识：要让学生清楚地知道一套缺乏表现力和美感的健美操是不可能完美的，表现力和动作同等重要；3.学习兴趣和积极性有待提高：现在的教学中主要表现为学生上课兴趣很高，但下课练习较少，主要原因是学生认为课后缺乏教练的指导、带动和必要的设施，从而形不成健美操应有的训练气氛。
二、健美操课的教学中影响学生学习兴趣的主要因素
（一）学生自身素质
有些学生自身身体素质较差，做动作不协调，不够优美，会产生自卑心理；有些则担心健美操太难学，怕跟不上进度，对健美操产生一种畏难心理；有些学生对健美操有所认识，但对健美操健身的价值缺乏全面认识，甚至把健美操与广播体操混淆，这些由于学生自身素质的差异，均会对学生学习健美操这一项目的兴趣产生较大的影响。
（二）健美操教师的专业素质
健美操教学是一项典型的师生双边活动，需要通过教师的精心设计来完成的。所以，教师的专业水平、言行举止、形象气质及表现力等方面均会影响学生对技术动作的理解和掌握，因而健美操教学中对教师的素质也就提出更高的要求。教师不仅需具备较高的专业技术水平，而且需要有个人独特的技术和教学风格，这样才能培养和提高学生学习健美操的兴趣。
（三）教学内容
本研究从对几所高校的健美操教学内容的调查中归纳分析得出，教学内容的创新性、合理性、内容的充实性、专业性强度以及教学内容的大众性、竞技性、表演性等方面因素是提高学生学习健美操兴趣的主要原因。因此，创新教材可避免学生厌学，丰富多样、合理化和大众化的教学内容有利于学生学习健美操兴趣的培养。
（四）教学方法
融洽和谐的教学氛围需要教师悉心地观察与带动，而形成和谐的教学氛围更需要好的教学方法来维持。在课堂教学中，教师应该将教法设计建立在学生学的基础之上。为了使教学过程充满乐趣和活力，使学生在学习的过程中不仅能够掌握组合动作，还能享受成就感，培养对健美操这一项目的持续兴趣，教师应该改变过去以教师、课堂、教材为中心的“封闭式”、“灌输式”教学方法，实施“开放式”、“讨论式”的教学方法，在教学过程中根据学生的个体差异性采用不同的教学方法，因材施教。
三、健美操教学中激发和培养学生学习兴趣的方法
（一）提高学生的健美操专项素质
现在普通高校上健美操课一般是老师向学生教授分解动作，然后将分解动作串连起来。这种方法对有基础和协调性较好的学生来说，学会一套动作不是难事，而对于基础和协调性差的学生来说，就相当困难了。由此可见，学生自身的健美操专项素质的培养和提高，对于培养和激发学生学习健美操的兴趣来说具有十分重要的作用。因此，教师教学应首先从协调性、柔韧性、力量、音乐感、节奏感等方面培养学生学习健美操的兴趣。
（二）教师应该加强专项技术的学习不断提高自身综合素质
在健美操的教学过程中，教师起主导作用，学生是主体，只有二者的有机结合，才能很好的完成教学任务。因此，教师的专业技术和综合素质的提高显得尤为重要。一方面，学校应经常鼓励健美操教师积极参加学习和培训，健美操教师应相互切磋、交流经验与技术，从而提高教师的整体素质并加强文化氛围；另一方面，教师自身更应多搜集国内外健美操的相关资料，及时了解健美操的新动态，不断充实自己，从根本上提高自己的专业技术水平，在教学中及时鼓励学生，激发学生练习兴趣，充分调动学生的情绪。
（三）教学内容的难度要适中
在教学内容的选择上应以健身操为主，以锻炼身体为目的，所以内容应简单、易学。根据大学生的特点，在动作的编排上要新颖、有活力、节奏感强、能充分展现年轻人的特点，而不能迎合某些同学的主张，为了终身体育的需要，教给她们适合中老年人的健美操。为了不至于出现这些问题，应注重学生能力的培养，教会学生主要的练习手段和方法，培养他们的专项能力（协调性、好的乐感等），从而为终身体育奠定良好的基础。
（四）采用形式多样、灵活生动的教学方法
在健美操教学中往往会出现教师很卖力地教，学生手忙脚乱地学，却跟不上、学不会，逐渐对学习丧失兴趣的现象。这其中可能有学生身体素质及协调能力差的原因，但更重要的是教师在教学方法技巧上存在一些问题与不足。要想激发学生的学习兴趣，可采用直观教学法、竞赛教学法、情境教学法、镜子法教学等教学方法。
（五）创设一个良好的教学环境
良好的教学环境对于学生学习兴趣的激发有着较大的促进作用。首先，高校应该加大力度改善教学训练场地的建设，从外部环境给学生提供练习健美操的良好环境；其次，健美操教师还应从教学氛围的营造方面多努力，因为外因最终是要靠内因起作用。这就需要教师在学生心理上给予正确引导，通过鼓励学生的表现，来达到教学方面的互动，激发出学生学习健美操的兴趣。
四、结论
健美操教学中要激发和培养学生学习兴趣，首先应该注意学生的主动参与意识和主体作用的发挥，做到因材施教，激发每个学生的学习兴趣。其次在教学内容中要与时俱进，随时引进新颖的、适合学生身心发展特点的教学内容；在教学过程中，要注重双向的沟通与交流，要为学生创造一个良好的、轻松的学习氛围。同时对教师应进行定期的健美操培训，提高教师的专项技术和教学水平，最后要充分使学生认识到课堂教学是基础，课外辅导是延伸，真正做到课堂内外的有机结合，从而更好的完成健美操教学任务。