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【摘要】在中学英语教学中要注重对学生学习兴趣的培养，从而调动学生学习的主动性。在培养学生学习主动性方面，首先要让学生明确学习英语的重要性。其次要进行课堂教学的改革，利用多种形式活跃课堂教学，激发学生学习英语的兴趣。第三要加强学生听、说、读、写的训练。只有这样才能让学生兴趣盎然，学而不倦。
【关键词】中学 英语 兴趣 能力
现在中学英语课堂教学改革虽然进行了很长的一段时间，但是由于英语学科的特殊性，英语课堂教学一直没有大的突破。仍然停留在教师讲，学生被动学。大部分学生由于陌生感或基础差的原因，学习的主动性极差。没有明确的学习的目标，也没有良好的学习方法，最终导致英语学科的成绩不理想从而丧失了学习英语的信心。因此在英语的教学中要注意培养学生学习的主动性。只有在学习有了主动性，才能进一步的激发学生学习英语的兴趣，从而取得良好的学习效果。培养学生学习英语的主动性的应从以下几个方面着手去做：
一、明确学习英语的重要意义
学生在小学阶段初步接触英语时还有着新奇感，对学习英语有着一定的兴趣。但是进入初中后，由于英语学科单词量增加，语法难度增大，一些缺乏意志和毅力的学生感觉到很吃力。这样逐步丧失了学习英语的动力。在这个时候就要在英语教学大的同时对学生进行思想教育，让他们明白学习英语的重要意义，从而来巩固学生学习英语的信念。例如，利用课余时间给学生介绍当今世界科技发展的动态，及我们国家与世界其它国家之间的密切联系。让学生明白英语是世界上通用的语言，是获取世界其他国家信息和进行广泛国际交往的必要工具。做为一个新时代的中学生，你们的未来不可估量，英语是你们成就事业创造辉煌人生的必备工具。使学生感到英语在今后他们走向社会自主择业、成就事业的重要性。这样使学生明确了学习英语的重要意义，产生了渴望学好英语的心理需求，从而就有了学习英语的动力之源。
二、改进课堂教学，提高学生学习英语兴趣
1.传统的课堂教学背单词、背语法、背短语、背句式，这样平淡无奇、呆板无味、一成不变的教学方法，大大的挫伤了学生学习的积极性。因此，要加强英语课堂教学的改革，创造轻松、愉快、和谐的英语课堂氛围。最大限度的激发学生学习的自我意识，从而提高学生学习的效率。例如，在每节英语课之前为学生播放一些英语歌曲，用英语歌曲那优美的旋律来创造一种英语的氛围，引导学生进入学习英语的情境之中。在每节课上当教学任务完成之后，为学生播放一些英语故事视频，使学生感觉到这节课余味未了，产生学习的期待。借此来提高学生学习的积极性和主动性。
2.运用好情景教学，提高教学效果。例如在学习“laugh”这个单词时，我采用了情景方式引导学生记忆。我先给学生讲一个简短幽默的笑话，在学生哈哈大笑的同时。我问学生”What are you doing？”学生就会很自然的接着说：“We are ……”学生说不出来，这样我就在黑板上板书单词“laugh”接着说“Oh We are laughing”。这样我相信“laugh”这个单词他们一定会记忆深刻。这样小小的情景在单词教学中作用不可忽视。因此在英语的教学过程中教师适当使用一些教学用具和手段是十分必要的。
3.改变课堂模式，发挥学习小组的作用。现在的尝试教学思想中小组讨论，是体现学生学习主体的重要方式。在英语课堂中也要充分利用这样的手段来激发学生学习的主动性，激励学生的自主创新意识。在小组讨论中，除了教师对学生提出适当的要求，他们对所要表达的东西会尽量去寻找答案。而且小组讨论也会营造一种宽松平等的学习环境。
三、加强英语听、读、写的训练，克服学生英语学习的瓶颈
学生英语的听、读、写能力是英语学习的重要内容，也是学生英语学习的难度之处。因此在英语教学中尽可能加强听、读、写的训练，首先在课堂上要加强听力训练，要求学生在课堂上认真听教师读英语。利用好录音机或其他多媒体手段进行听力训练。在听力训练中选用的听力材料不必过难，要求学生听时放松情绪，集中注意力。不必要求字字句句听懂，而是要善于捕捉主要的信息，听清材料的大概意思就可以了。在材料选用上可以是有趣的学生又熟悉的故事，也可以是时政新闻。这样的材料学生都比较关注，听起来注意力较为集中。听力训练的效果较好。学生在能听懂后就会有学习的成就感，从而调动学生学习的积极性。
在读的方面，首先要求学生对教材能够熟读。只有多读教材才能培养学生口语表达能力。必要的时候可以读一些课外的阅读材料。一段时间后同学之间相互交流阅读心得，也可以开一次英语故事会，既能检查学生阅读的材料又能锻炼学生的口语能力。让学生也体验到英语阅读带来的快乐。
总之，在社会飞速发展的今天英语在学生明天的生活和工作中将会越来越重要。我们做为英语教育的工作者，在中学阶段的英语教学中不能只注重学生的考试分数。还要注重对学生英语学习兴趣的培养，提高学生学习英语的主动性，教会他们正确的学习方法。只有这样才能使他们学而不倦，终身受益。
（作者单位：河北省磁县阜才中学）
编辑/张俊英
【关键词】中学 英语 兴趣 能力
现在中学英语课堂教学改革虽然进行了很长的一段时间，但是由于英语学科的特殊性，英语课堂教学一直没有大的突破。仍然停留在教师讲，学生被动学。大部分学生由于陌生感或基础差的原因，学习的主动性极差。没有明确的学习的目标，也没有良好的学习方法，最终导致英语学科的成绩不理想从而丧失了学习英语的信心。因此在英语的教学中要注意培养学生学习的主动性。只有在学习有了主动性，才能进一步的激发学生学习英语的兴趣，从而取得良好的学习效果。培养学生学习英语的主动性的应从以下几个方面着手去做：
一、明确学习英语的重要意义
学生在小学阶段初步接触英语时还有着新奇感，对学习英语有着一定的兴趣。但是进入初中后，由于英语学科单词量增加，语法难度增大，一些缺乏意志和毅力的学生感觉到很吃力。这样逐步丧失了学习英语的动力。在这个时候就要在英语教学大的同时对学生进行思想教育，让他们明白学习英语的重要意义，从而来巩固学生学习英语的信念。例如，利用课余时间给学生介绍当今世界科技发展的动态，及我们国家与世界其它国家之间的密切联系。让学生明白英语是世界上通用的语言，是获取世界其他国家信息和进行广泛国际交往的必要工具。做为一个新时代的中学生，你们的未来不可估量，英语是你们成就事业创造辉煌人生的必备工具。使学生感到英语在今后他们走向社会自主择业、成就事业的重要性。这样使学生明确了学习英语的重要意义，产生了渴望学好英语的心理需求，从而就有了学习英语的动力之源。
二、改进课堂教学，提高学生学习英语兴趣
1.传统的课堂教学背单词、背语法、背短语、背句式，这样平淡无奇、呆板无味、一成不变的教学方法，大大的挫伤了学生学习的积极性。因此，要加强英语课堂教学的改革，创造轻松、愉快、和谐的英语课堂氛围。最大限度的激发学生学习的自我意识，从而提高学生学习的效率。例如，在每节英语课之前为学生播放一些英语歌曲，用英语歌曲那优美的旋律来创造一种英语的氛围，引导学生进入学习英语的情境之中。在每节课上当教学任务完成之后，为学生播放一些英语故事视频，使学生感觉到这节课余味未了，产生学习的期待。借此来提高学生学习的积极性和主动性。
2.运用好情景教学，提高教学效果。例如在学习“laugh”这个单词时，我采用了情景方式引导学生记忆。我先给学生讲一个简短幽默的笑话，在学生哈哈大笑的同时。我问学生”What are you doing？”学生就会很自然的接着说：“We are ……”学生说不出来，这样我就在黑板上板书单词“laugh”接着说“Oh We are laughing”。这样我相信“laugh”这个单词他们一定会记忆深刻。这样小小的情景在单词教学中作用不可忽视。因此在英语的教学过程中教师适当使用一些教学用具和手段是十分必要的。
3.改变课堂模式，发挥学习小组的作用。现在的尝试教学思想中小组讨论，是体现学生学习主体的重要方式。在英语课堂中也要充分利用这样的手段来激发学生学习的主动性，激励学生的自主创新意识。在小组讨论中，除了教师对学生提出适当的要求，他们对所要表达的东西会尽量去寻找答案。而且小组讨论也会营造一种宽松平等的学习环境。
三、加强英语听、读、写的训练，克服学生英语学习的瓶颈
学生英语的听、读、写能力是英语学习的重要内容，也是学生英语学习的难度之处。因此在英语教学中尽可能加强听、读、写的训练，首先在课堂上要加强听力训练，要求学生在课堂上认真听教师读英语。利用好录音机或其他多媒体手段进行听力训练。在听力训练中选用的听力材料不必过难，要求学生听时放松情绪，集中注意力。不必要求字字句句听懂，而是要善于捕捉主要的信息，听清材料的大概意思就可以了。在材料选用上可以是有趣的学生又熟悉的故事，也可以是时政新闻。这样的材料学生都比较关注，听起来注意力较为集中。听力训练的效果较好。学生在能听懂后就会有学习的成就感，从而调动学生学习的积极性。
在读的方面，首先要求学生对教材能够熟读。只有多读教材才能培养学生口语表达能力。必要的时候可以读一些课外的阅读材料。一段时间后同学之间相互交流阅读心得，也可以开一次英语故事会，既能检查学生阅读的材料又能锻炼学生的口语能力。让学生也体验到英语阅读带来的快乐。
总之，在社会飞速发展的今天英语在学生明天的生活和工作中将会越来越重要。我们做为英语教育的工作者，在中学阶段的英语教学中不能只注重学生的考试分数。还要注重对学生英语学习兴趣的培养，提高学生学习英语的主动性，教会他们正确的学习方法。只有这样才能使他们学而不倦，终身受益。
（作者单位：河北省磁县阜才中学）
编辑/张俊英