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摘 要： 大学生弱势群体问题是一个社会和谐的重要问题。文章通过研究找出扶持大学生弱势群体的对策措施，从而激励和引导处于弱势的学生树立正确的人生观和世界观，对自己的人生价值重新定位，建立自信，逐步从阴影中走出来，这对于促进大学生弱势群体全面发展和高校的稳定乃至整个社会的稳定都有着重要的现实意义。
关键词： 大学生 弱势群体 成因 对策
随着我国社会转型和高等教育改革的不断深入，我国大学生弱势群体的问题已经日益突出。大学生弱势群体除具有大学生群体一般的特征外，还有着独特的思想和行为，他们的存在影响高校自身的发展和校园的和谐稳定，继而对社会的稳定也产生影响，已受到社会的普遍关注和高校、政府的高度重视。所以，通过研究找出扶持大学生弱势群体的对策，从而激励和引导处于弱势的学生树立正确的人生观和世界观，对自己的人生价值重新定位，建立自信，逐步从阴影中走出来，这对于促进大学生弱势群体的全面发展和高校的稳定乃至整个社会的稳定都有着重要的现实意义。
高校学生中的弱势群体，根据其形成相对弱势的因素可以分为：经济弱势群体、心理弱势群体、学习弱势群体、行为弱势群体等。
经济弱势群体在高校中是普遍存在的，他们是高校中家庭经济状况不佳、生活困难的学生群体，包括特困生、困难生和一般困难学生。随着市场经济的发展，社会贫富差距的拉大和高校的大规模扩招，近些年来高校经济困难学生的数量在不断增长。
心理弱势群体在高校学生中也占有相当大的比例。中国疾控中心提供的数字表明，全国大学生中，16%—25.4%的有心理障碍，以焦虑不安、神经衰弱、强迫症状和抑郁情绪为主。来自教育部门的调查显示，大学生因为各种压力而产生的心理问题日益严重，其中“人际交往、学习压力、就业压力、情感困境”是四大最为突出的“心病”。心理弱势群体的“弱势”集中表现为心理脆弱、耐挫折能力、自主自立能力欠缺，并因此引起心理障碍或心理问题。
学习弱势群体是指在学习中遇到相当的困难，成绩相对较差的学生。学习弱势群体形成的原因是多方面的，有的是由于学习方法不当，有的是由于自身不够努力，有的是由于学习上的偏科、基础差等导致的。此外，由于经济弱势而导致相应的学习弱势的学生数量在高校中也占有一定的比例。
行为弱势群体是指违犯校纪校规而受处分的学生或因自身有关行为能力不如其他同学的学生。如考试作弊受处分的学生、与同学打架受处分的学生、社会交际能力欠缺的学生等都属于行为弱势群体。
以上四种弱势群体，在很多情况下是互相兼容的，经济弱势群体和心理弱势群体是高校弱势群体的主体。在一般情况下，经济弱势群体的学生由于过重的精神压力而不同程度地存在一定的心理弱势、学习弱势和行为弱势。我们在平时尤其应关注和重视这类学生弱势群体。
当前我国正处于社会转型时期，研究大学生弱势群体问题面临诸多新的问题与挑战，关注大学生弱势群体问题是新时期高等学校教育工作所遇到的新课题。目前，各国对于这个问题的研究有许多是从政策的层面出发的，其中也涉及到思想政治教育，如强调社会力量和个人支持等，但直接研究改善大学生弱势群体的对策较少。
大学生弱势群体理应引起全社会的广泛关注和积极参与，应当动员全社会力量，构建起以家庭为基础、以学校为平台、以社会为保障的三级网络体系，形成一种强大而持久的合力，以求从根本上解决大学生弱势群体的问题。
第一，要从“奖、贷、助、补、减”入手，建立和完善贫困学生的资助体系。建立符合社会主义市场经济运作规律的贫困学生的资助体系是解决大学生弱势群体问题的基本思路。一方面，严格贯彻落实中央和国家有关贫困大学生资助政策，完善“奖、贷、助、补、减、免、绿色通道”等资助体系。另一方面，结合学校实际，开拓工作思路，拓展社会助学项目，创新助学方式。
第二，要健全大学生心理咨询和辅导机构，加强对弱势大学生的心理疏导工作。不可否认，高校弱势群体的存在很大程度上都是由心理问题引起的，因而完善高校的心理咨询机构，积极开展心理咨询活动至关重要。心理咨询是由经过专门训练的人员，运用一定的心理学知识和技术，通过咨询活动，给来访者以帮助启发、引导劝告和教育，以消除或缓解来访者的心理问题或心理障碍，促使其心理、人格向健康的方向发展。
第三，要激发弱势大学生的内部心理动力，树立自强意识。加强贫困生的心理健康教育，树立积极向上、自立自强的良好心态。贫困生在当今学校中是一个比较敏感的话题，他们不仅仅在经济上，更是在心理上是弱势群体，大多数在心理上也承受着巨大压力，容易产生自卑、抑郁、焦虑、孤僻心理。因此，对贫困生的资助不仅要体现在经济上的帮助和生活上的照顾，更重要的是从思想和心理上关心他们，教育和帮助他们树立自尊、自信、自强的精神。
关键词： 大学生 弱势群体 成因 对策
随着我国社会转型和高等教育改革的不断深入，我国大学生弱势群体的问题已经日益突出。大学生弱势群体除具有大学生群体一般的特征外，还有着独特的思想和行为，他们的存在影响高校自身的发展和校园的和谐稳定，继而对社会的稳定也产生影响，已受到社会的普遍关注和高校、政府的高度重视。所以，通过研究找出扶持大学生弱势群体的对策，从而激励和引导处于弱势的学生树立正确的人生观和世界观，对自己的人生价值重新定位，建立自信，逐步从阴影中走出来，这对于促进大学生弱势群体的全面发展和高校的稳定乃至整个社会的稳定都有着重要的现实意义。
高校学生中的弱势群体，根据其形成相对弱势的因素可以分为：经济弱势群体、心理弱势群体、学习弱势群体、行为弱势群体等。
经济弱势群体在高校中是普遍存在的，他们是高校中家庭经济状况不佳、生活困难的学生群体，包括特困生、困难生和一般困难学生。随着市场经济的发展，社会贫富差距的拉大和高校的大规模扩招，近些年来高校经济困难学生的数量在不断增长。
心理弱势群体在高校学生中也占有相当大的比例。中国疾控中心提供的数字表明，全国大学生中，16%—25.4%的有心理障碍，以焦虑不安、神经衰弱、强迫症状和抑郁情绪为主。来自教育部门的调查显示，大学生因为各种压力而产生的心理问题日益严重，其中“人际交往、学习压力、就业压力、情感困境”是四大最为突出的“心病”。心理弱势群体的“弱势”集中表现为心理脆弱、耐挫折能力、自主自立能力欠缺，并因此引起心理障碍或心理问题。
学习弱势群体是指在学习中遇到相当的困难，成绩相对较差的学生。学习弱势群体形成的原因是多方面的，有的是由于学习方法不当，有的是由于自身不够努力，有的是由于学习上的偏科、基础差等导致的。此外，由于经济弱势而导致相应的学习弱势的学生数量在高校中也占有一定的比例。
行为弱势群体是指违犯校纪校规而受处分的学生或因自身有关行为能力不如其他同学的学生。如考试作弊受处分的学生、与同学打架受处分的学生、社会交际能力欠缺的学生等都属于行为弱势群体。
以上四种弱势群体，在很多情况下是互相兼容的，经济弱势群体和心理弱势群体是高校弱势群体的主体。在一般情况下，经济弱势群体的学生由于过重的精神压力而不同程度地存在一定的心理弱势、学习弱势和行为弱势。我们在平时尤其应关注和重视这类学生弱势群体。
当前我国正处于社会转型时期，研究大学生弱势群体问题面临诸多新的问题与挑战，关注大学生弱势群体问题是新时期高等学校教育工作所遇到的新课题。目前，各国对于这个问题的研究有许多是从政策的层面出发的，其中也涉及到思想政治教育，如强调社会力量和个人支持等，但直接研究改善大学生弱势群体的对策较少。
大学生弱势群体理应引起全社会的广泛关注和积极参与，应当动员全社会力量，构建起以家庭为基础、以学校为平台、以社会为保障的三级网络体系，形成一种强大而持久的合力，以求从根本上解决大学生弱势群体的问题。
第一，要从“奖、贷、助、补、减”入手，建立和完善贫困学生的资助体系。建立符合社会主义市场经济运作规律的贫困学生的资助体系是解决大学生弱势群体问题的基本思路。一方面，严格贯彻落实中央和国家有关贫困大学生资助政策，完善“奖、贷、助、补、减、免、绿色通道”等资助体系。另一方面，结合学校实际，开拓工作思路，拓展社会助学项目，创新助学方式。
第二，要健全大学生心理咨询和辅导机构，加强对弱势大学生的心理疏导工作。不可否认，高校弱势群体的存在很大程度上都是由心理问题引起的，因而完善高校的心理咨询机构，积极开展心理咨询活动至关重要。心理咨询是由经过专门训练的人员，运用一定的心理学知识和技术，通过咨询活动，给来访者以帮助启发、引导劝告和教育，以消除或缓解来访者的心理问题或心理障碍，促使其心理、人格向健康的方向发展。
第三，要激发弱势大学生的内部心理动力，树立自强意识。加强贫困生的心理健康教育，树立积极向上、自立自强的良好心态。贫困生在当今学校中是一个比较敏感的话题，他们不仅仅在经济上，更是在心理上是弱势群体，大多数在心理上也承受着巨大压力，容易产生自卑、抑郁、焦虑、孤僻心理。因此，对贫困生的资助不仅要体现在经济上的帮助和生活上的照顾，更重要的是从思想和心理上关心他们，教育和帮助他们树立自尊、自信、自强的精神。