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教师在讲授应用题时，学生参与到课堂中才是最佳的教学方法.教师适当创设情境，提高学生的应用意识；适当学法指导，提高学生的自我效能；适当留有时间，提高学生的思辨能力；适当因势导利，提高学生的质疑能力，能让学生认真审题、根据题意设未知数、按相等关系列方程并解答，及时帮助师生突破这个教与学的难题.
基于问题解决的一元一次方程与实际应用的课例探究
【摘 要】
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教师在讲授应用题时，学生参与到课堂中才是最佳的教学方法.教师适当创设情境，提高学生的应用意识；适当学法指导，提高学生的自我效能；适当留有时间，提高学生的思辨能力；适当因势导利，提高学生的质疑能力，能让学生认真审题、根据题意设未知数、按相等关系列方程并解答，及时帮助师生突破这个教与学的难题.
【机 构】
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数理化解题研究
【出 处】
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数理化解题研究
【发表日期】
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2023年02期
【基金项目】
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广东省课题《数学写作在初中数学问题解决教学中的应用研究》（编号：2021YQJK013）的研究成果之一；
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