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作文能力是一种语文综合能力的体现，小学阶段是培养作文能力的启蒙阶段。小学中段学生开始学写成篇的作文时总是感觉困难重重。学生习作中套用甚至虚构故事司空见惯，空话假话连篇，缺乏生活之情趣，缺乏鲜活的个性，不能真实地再显生活的底蕴，导致作文与做人背道而驰。这一现象一直困挠着广大农村语文教师。本文通过对以往教学经验的提炼，对农村中段小学生习作生活化教学提出了四个策略。