在实施素质教育以来，小学毕业生都不参加考试就近上学原则，升入我校的学生基本上基础差、底子薄，再加上初中学习比小学难、学习要求升高等多种原因对学生影响很大，出现学生走向两个极端。尤其数学表现得非常明显。对于目前这一状况，教师应该思考总结一下如何改变其状况，所以最关紧要的是点燃数学后进生的信心。我就通过多年来的实践谈几点想法。
　　1. 点燃后进生自主学习信心，激起学习数学欲望。
　　（1）数学是一个思维严密、有条理、为其他学科服务的学科。由于它的思维严密、条理性最终就会出现数学后进生。因此，教师应当在授课之前对教材的内容加以分析、反复思考推敲，使较难的问题通过动画等计算机媒体生动、直观、形象、有趣地展现给学生，让后进生在愉悦的环境中学习。例如，“生活中的轴对称”这一节课概念很难记住、不易理解，所以我在课堂讲授过程中，用课件演示轴对称图形及两个图形成轴对称图形的概念形成过程，使它们更加形象、直观，学生容易理解，从而突破这节课的重点、难点。在教学过程中还让学生亲自动手剪纸、操作，使他们融入课堂中来。通过演示实际生活中轴对称的图片，把枯燥乏味的内容变得有趣生动，从而创设情境引出概念。因此，直观、形象、有趣、生动的教学可以把数学后进生的注意力引到数学课堂中来，从而达到最佳效果。
　　（2）用语言吸引数学后进生，让课堂气氛活跃起来。在数学课堂中，我不仅留心观察学生课堂反应情况，而且更要格外留心数学后进生的课堂反应，往往后进生在课堂上注意力时间很有限，如果教师的语言单调、没有趣味，他们的注意力时间就会更加短暂，久而久之对数学失去兴趣。为了避免上面的情况发生，在课堂上教师应该用幽默的语言或鼓励的语言来活跃课堂气氛，他们因为高兴而产生劲头积极思考数学问题，从而达到我们预期想要的。效果。
　　（3）认真对待学生的心理反应，关怀爱护学生的思想感情。后进生思想感情比较丰富、心理反应比较敏感，他们也需要老师的关切和照顾，当他们的数学学习有收获时，希望老师的认可和勉励，所以当他们有进步时，我就及时表扬他们，让他们也感到进步也能给人带来快乐。只有他们认可老师，就会因兴奋而产生学习数学的劲头。所以，在数学教学中，教师除了通过外表来吸引学生的注意，而且还要注重学生的心理反应及关怀爱护学生的思想感情，时时刻刻关注他们的进步，发现他们在数学方面比较突出的优点，推动他们学习数学欲望使其达到一定目标。
　　（4）对数学后进生开展一帮二活动。在学习过程中建立一帮二活动兴趣小组。让尖子生帮助中等生，中等生帮助后进生解决数学中疑难问题，不仅使尖子生可以锻炼语言表达能力，还可以增强小组团结合作精神，从而通过动力使他们在学习数学方面互相激发鼓励。
　　2. 着重培养后进生的数学学习方法。
　　（1）先让后进生提前预习。由于后进生不知道怎么预习，就在上课的前一天发给他们导学案，根据导学案的内容引领他们通读教材，把相关知识写在上面，对自己理解不明白的知识标记起来，这样他们上课时能够注意力集中、能够切实理解这些不懂的地方。为了保证他们坚持长久，上课时让他们发言及时掌握预习情况并及时表扬，让他们感到优越感。
　　（2）让后进生掌握听课方法。听课是课堂中一个重要环节，大多数后进生不会在课堂上听课，一来二去学习就赶不上了。所以后进生应该学会听课，掌握听课方法，这样才能让他们学习取得一定的成效。通过教学实践让后进生做到以下几点，才能让他们学习得到事半功倍的效果。①在听课时要用心，偶尔分散精力，老师应及时提醒让他们及时跟上。②要记好笔记。老师在上课讲到重点、难点问题时，让他们做好笔记，重点问题用红笔做好解析，为他们以后巩固复习打好基础。③上课时应积极跟老师互动，老师提出问题，他们先独立思考再下结论。认真仔细完成尝试练习，将所学知识及时巩固反馈。
　　3. 认真对待每一次考试，让后进生相信自己、尊重自己。在考试前应告诉后进生考试范围，对后进生知识薄弱的知识点进行个别辅导，甚至可以讲点类型题，在试卷中要針对他们的特点出些手到擒来的题，再把高难度的题逐步分解让他们也能得几分，通过多次考试可以使他们自信大增，逐步相信自己有能力和实力取得较好成绩，同时也增强了自己的自尊心。因此，通过这种手段教师能够很好地激励后进生学习数学的兴趣。
　　总之，在课堂教学中采取上述方法可以点燃后进生的学习数学的愿望和激情，逐步提高后进生学习数学的能力和信心。