论文部分内容阅读
【摘要】随着我国改革开放的深入，素质教育的不断推进，基础教育也在积极发展课程的改革。为了适应新课程改革，教师要把观念从物理教学转变为物理教育，课程改革还要求教学方式的不断更新，教学手段的不断完善，拓宽教学思路，发挥物理学科的优势，以物理教学为载体，贯彻全面发展的教育方针，提高全体学生的素质。
【关键词】课程，观念，方式，手段
为适应新的教育机制，提高全民素质，构建一个开放的、充满生机的、有中国特色社会主义的基础教育课程体系已成为必然，这就要求课程改革更加注重基础性、社会性、人文性和发展性。为此，我们的新课程改革的教育目的将是教会学生学习，让学生掌握知识，发展能力，陶冶情操。具体目标是"轻负担、高质量、低耗时、高效益"。关于教育的终极目标是"为学生的终身发展负责，为学生的终身幸福负责"。
1.教师要把观念从物理教学转变为物理教育
高中物理新教材学科难度明显下降，而知识面和新科技方面的内容却又大幅度的增加，同时，课时大幅消减，而新大纲所赋予物理教学的任务又明确指出：物理教学的第一任务，就是要贯彻全面发展的方针，提高学生的素质，为国家培养合格的公民。为此，承担物理新课程改革的具体的实施者，教师的教学观念必须转变：要从注重具体的物理学科知识点的严谨性、深刻性转变为进行物理教育的大教育。教师是教学过程的主导者，教师的施教之功，贵在引路，妙在使学生开窍，注意激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，教给学生学习方法，使学生在轻松愉快中不知不觉地培养多种能力。传授给学生的不仅仅是一个个具体知识点，而是一种对与具体物理背景联系的实际问题的思考方法和解决能力。再次强调教师的观念必须适应教育发展和教学实际的需要，以物理教学为载体培养学生积极进取、热爱生活、有社会责任感和使命感。
2.课程改革要求教学方式的不断更新
物理学科本身有自己的优势：物理现象千变万化，无处不在，实验手段多种多样……，新的物理科技不断涌现，这一切，都是进行物理教学的材料和内容，很容易激起学生学习物理的兴趣，物理教学应从学生实际和社会发展的需要出发，充分发挥本学科自身优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，使学生积极主动地学习，使获得物理知识和技能的过程成为理解物理、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。
2.1 课堂形式多样化。
根据物理学科的特点和不同知识内容间的联系，物理学科的课堂教学必须转变传统的教学方法，采取灵活多样的形式，才能取得事半功倍的效果。课堂教学可以采取的教学方法很多，如：探究-讨论式、启发-讨论式、程序教学法、单元结构教学法、发现法、自学法、辅导法、实验探究法等，运用各种不同的教学方法时，应努力实现"三个转变"，即：变注入教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。使教学形式多样，内容新颖，达到学生喜闻乐见的效果。
2.2 学习内容的丰富性。
教师在教学中，不但要完成基本物理知识的教学，还要尽量使物理知识存在于生活的背景中，使之成为为人类服务的手段和方法。新教材为我们提供了许多与生活实际相联系的内容，为此，要求教师多搜集地方资料或新科技新发现的相关内容，还要发挥学生的主动性，分内容、分小组的研究相关领域，在交流中共同提高、增长见识、开拓视野、增强运用知识解决问题的意识和能力，获得物理科学教育。
2.3 检测方法多样化。
为了巩固和检测课堂效果，考试和作业是必不可少的形式，但在平时的教学中，我们发现不少同学听到"考试"就头疼，作业也时有抄袭的现象。为了改变这种状况，我们的教师就应该多动脑筋，尽量改变过去单一呆板的模式，采用灵活多样的方法。比如：课前五分钟小问答、分组竞赛、物理小论文、物理实验竞赛、物理通讯等，使学生对物理感兴趣，拓展知识面的同时自觉地掌握相关的物理知识。
2.4 物理实验功能的多样性。
物理实验是物理教学中获取物理知识和能力的重要途径，有利于培养学生严谨的科学态度和科学的学习方法。实验能力对于一个人的终生发展具有重大意义。新教材中增加了很多学生探究实验、演示实验。在教学中，我们可以采取多种形式来发挥实验的功能优势，如可以就实验现象展开问题的讨论，以实验来检验某个结论的正确或错误，设计某一实验使现象更加完美或更直观等。总之，我们应当在激起学生物理学习兴趣的同时，培养学生的综合素质。
3.完善教学手段
随着时代的发展，多媒体技术的广泛应用，赋予物理课堂教学更广阔的空间，模拟天体的运动轨迹，模拟微观粒子分子、原子、电子的运动，通过模拟试验过程使学生获得仿真操作的技能和体验，使教学活动更形象、更直观、更生动，从而极大地调动了学生学习物理的积极性，提高了教学效率。
随着科技的进步和发展，各种现代化的教学设备日益完善，其应用于课堂教学已成为可能，而且同时也是当今科技发展的必然趋势。如自制和利用现在的物理课件、截取电视有关资料、利用录像投影等，还可建立习题库、实验录像、课件库等。
总之，新形势下的物理教学必须改革传统的教学思路，使教师从思想上提高认识，从行动上赶上时代教育发展的步伐，这就要求我们的中学物理教师转变观念、拓展思路、改变方法，以全新的态度、全新的方法投入到物理新课程改革中，使物理课堂成为学生喜闻乐见、增长知识才干的所在。
【关键词】课程，观念，方式，手段
为适应新的教育机制，提高全民素质，构建一个开放的、充满生机的、有中国特色社会主义的基础教育课程体系已成为必然，这就要求课程改革更加注重基础性、社会性、人文性和发展性。为此，我们的新课程改革的教育目的将是教会学生学习，让学生掌握知识，发展能力，陶冶情操。具体目标是"轻负担、高质量、低耗时、高效益"。关于教育的终极目标是"为学生的终身发展负责，为学生的终身幸福负责"。
1.教师要把观念从物理教学转变为物理教育
高中物理新教材学科难度明显下降，而知识面和新科技方面的内容却又大幅度的增加，同时，课时大幅消减，而新大纲所赋予物理教学的任务又明确指出：物理教学的第一任务，就是要贯彻全面发展的方针，提高学生的素质，为国家培养合格的公民。为此，承担物理新课程改革的具体的实施者，教师的教学观念必须转变：要从注重具体的物理学科知识点的严谨性、深刻性转变为进行物理教育的大教育。教师是教学过程的主导者，教师的施教之功，贵在引路，妙在使学生开窍，注意激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，教给学生学习方法，使学生在轻松愉快中不知不觉地培养多种能力。传授给学生的不仅仅是一个个具体知识点，而是一种对与具体物理背景联系的实际问题的思考方法和解决能力。再次强调教师的观念必须适应教育发展和教学实际的需要，以物理教学为载体培养学生积极进取、热爱生活、有社会责任感和使命感。
2.课程改革要求教学方式的不断更新
物理学科本身有自己的优势：物理现象千变万化，无处不在，实验手段多种多样……，新的物理科技不断涌现，这一切，都是进行物理教学的材料和内容，很容易激起学生学习物理的兴趣，物理教学应从学生实际和社会发展的需要出发，充分发挥本学科自身优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，使学生积极主动地学习，使获得物理知识和技能的过程成为理解物理、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。
2.1 课堂形式多样化。
根据物理学科的特点和不同知识内容间的联系，物理学科的课堂教学必须转变传统的教学方法，采取灵活多样的形式，才能取得事半功倍的效果。课堂教学可以采取的教学方法很多，如：探究-讨论式、启发-讨论式、程序教学法、单元结构教学法、发现法、自学法、辅导法、实验探究法等，运用各种不同的教学方法时，应努力实现"三个转变"，即：变注入教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。使教学形式多样，内容新颖，达到学生喜闻乐见的效果。
2.2 学习内容的丰富性。
教师在教学中，不但要完成基本物理知识的教学，还要尽量使物理知识存在于生活的背景中，使之成为为人类服务的手段和方法。新教材为我们提供了许多与生活实际相联系的内容，为此，要求教师多搜集地方资料或新科技新发现的相关内容，还要发挥学生的主动性，分内容、分小组的研究相关领域，在交流中共同提高、增长见识、开拓视野、增强运用知识解决问题的意识和能力，获得物理科学教育。
2.3 检测方法多样化。
为了巩固和检测课堂效果，考试和作业是必不可少的形式，但在平时的教学中，我们发现不少同学听到"考试"就头疼，作业也时有抄袭的现象。为了改变这种状况，我们的教师就应该多动脑筋，尽量改变过去单一呆板的模式，采用灵活多样的方法。比如：课前五分钟小问答、分组竞赛、物理小论文、物理实验竞赛、物理通讯等，使学生对物理感兴趣，拓展知识面的同时自觉地掌握相关的物理知识。
2.4 物理实验功能的多样性。
物理实验是物理教学中获取物理知识和能力的重要途径，有利于培养学生严谨的科学态度和科学的学习方法。实验能力对于一个人的终生发展具有重大意义。新教材中增加了很多学生探究实验、演示实验。在教学中，我们可以采取多种形式来发挥实验的功能优势，如可以就实验现象展开问题的讨论，以实验来检验某个结论的正确或错误，设计某一实验使现象更加完美或更直观等。总之，我们应当在激起学生物理学习兴趣的同时，培养学生的综合素质。
3.完善教学手段
随着时代的发展，多媒体技术的广泛应用，赋予物理课堂教学更广阔的空间，模拟天体的运动轨迹，模拟微观粒子分子、原子、电子的运动，通过模拟试验过程使学生获得仿真操作的技能和体验，使教学活动更形象、更直观、更生动，从而极大地调动了学生学习物理的积极性，提高了教学效率。
随着科技的进步和发展，各种现代化的教学设备日益完善，其应用于课堂教学已成为可能，而且同时也是当今科技发展的必然趋势。如自制和利用现在的物理课件、截取电视有关资料、利用录像投影等，还可建立习题库、实验录像、课件库等。
总之，新形势下的物理教学必须改革传统的教学思路，使教师从思想上提高认识，从行动上赶上时代教育发展的步伐，这就要求我们的中学物理教师转变观念、拓展思路、改变方法，以全新的态度、全新的方法投入到物理新课程改革中，使物理课堂成为学生喜闻乐见、增长知识才干的所在。