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《语文课程标准》明确指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”古诗文是中华之美文，篇幅短小，韵脚工整，易于记忆，应长期坚持诵读。在今天这样一个全球化的时代，让孩子诵读中华经典诗文，其作用绝不仅仅是学习语言，也绝不仅仅是启迪智慧，而是担当了更加重要的使命：在孩子的血液里融入民族文化的基因，播下民族精神的种子，让孩子们能够拥有一个美好的精神家园。
一、经典润心，营造书香满校园
“与圣贤为友，与经典同行”，读经典一部，胜读杂书万本。我们精心布置了校园文化环境，专门在橱窗、走廊开辟了经典诗文欣赏专栏，学校蠡苑电视台每周定时间播放古诗配乐朗诵，让人一走进校园就像打开一部立体、多彩、会说话的教科书，让每个人都能感受到独特而浓郁的传统文化。
在营造浓郁的经典诗文氛围的同时，我们根据不同年级段学生的学习特点和兴趣，编写了经典诵读校本教材《悦读三字经》《悦读唐诗》《悦读诸子百家》系列教材。在黑板的一角设置一个固定的栏目——“诗歌乐园”或者“每周一诵”，上面摘抄了精心挑选的诗词。如春暖花开时，孩子们的胸中涌动着对春的喜爱和赞美，产生了许多感受和想法，这时我们挑选出适合的经典诗文，在春天这个美丽的季节，让学生结合描写春景的诗词，深切地体会春天的色彩斑斓、百花齐放。如随着夏天的到来，我们又掀起诵夏诗的热潮。
各班从激发学生吟诵古诗词兴趣入手，将这些璀璨的中华遗产，以家常的形式走进了学生的生活，成了教室里耳熟能详的话语。在阅读经典中，孩子是幸福的，他们用心感悟着世界的花开花谢、云舒云卷，感受着生命的可贵与真谛。
二、书声琅琅，经典诵读伴我行
“晨诵、午读、暮省、一课”，是我们开展经典诵读的常规活动。我们本着“读出韵味，读出情味，读出意味，读出品味，读出余味”的诵读原则进行朗读指导，让孩子感受到中华传统文化的独特魅力。
1.晨诵。晨诵是我校的一道亮丽风景，晨间校园里琅琅书声，我们的教师通过听录音、教师范读、全班齐读、小组合读、个人读、男女生赛读等形式激发学生朗读欲望，在检查中给予适当的指导，提高诵读的有效性，以多激励多表扬为原则，让学生愉快地参加诵读活动。行走在蠡小如画的校园中，书声扑面而来，如晨光抖落在孩子们心间。
而每天早晨做完广播操后，就是全校的古诗文诵读时间，全体学生在操场上齐声诵读，气势如虹，场面意境悠远，浓浓书香扑面而来。“人之初，性本善……”“学而时习之，不亦乐乎？”“有朋自远方来，不亦乐乎……”《三字经》《唐诗》以及《论语》等，按照学校诵读计划，在国旗下诵读与每月主题活动相关的经典篇目，在每班的“诵读明星”的带领下，晨诵使学生在琅琅书声中接受古典诗文的熏染，汲取民族文化的营养，让孩子们深切感受“最是书香能致远，常吟清词愈馨香”的无穷乐趣。
2.午读。每周中午的11：40—12：00是孩子们的午读时间。我们让学生自由借阅班级图书馆里的喜爱读物，静静地开展阅读，并做好好词佳句的笔记摘录。学校还安排学生到学校阅览室共享优秀读物，有针对性地指导学生进行阅读。在大量诵读的基础上，孩子们日积月累，略有成长和收获。一行行娟秀端正的字迹写在《采蜜本》上，让人看了倍感舒心，教师指导学生用好《采蜜本》，以笔记促阅读，让阅读收获在笔记中淋漓表达，从而提高学生的习作水平。学校也定期评选“阅读之星”、“书香之班”，与重大节日结合庆祝并总结表彰。
3.暮省。晚上，在写作业前，我们要求孩子们遨游于书海，阅读经典。低年级的学生进行巩固背诵，中高年级的学生写随笔、日记，也可摘抄优美词句、名人名言、古诗词等，养成阅读积累的好习惯，对自己一天所读的文章内容进行回顾，想一想从中得到了哪些收获。同时我们还要求学生在日记、作文中尽量引用（运用）一句古诗文以上，以达到学以致用的效果。
4.一课。我校每周安排有一节课的时间用来诵读适合学生阅读的经典古诗文，各班任科教师和学生以校本课程及《中华文化导读》《小学生必背古诗词钢笔字帖》《中华诵读网》和课内外教材中的经典美文为载体，采用主题诵读交流，临帖记忆背诵等方式拓展、巩固经典诗文，对学生诵读进行指导，保证了学生诵读的时间、数量、质量，加深了学生对经典文化精髓的感悟。
三、书韵飘香，绵绵书香溢满园
为了推进经典诵读活动，每个学期，学校都会组织学生开展不同年级段的经典诵读活动，要求学生坚持把“读——诵——悟——思——行”结合起来。做到循序渐进，逐步提高，学以致用，学用结合，落实行动。同学们还利用课间的游戏活动来吟诵《三字经》，比如：四人一组的跳皮筋唱读《三字经》，中年级的《唐诗》歌曲教唱，高年级的小小书签的制作等。
诵读经典，有利于陶冶学生的情操，培养审美能力，提升学生个人修养，加深文化底蕴，建设书香校园。让经典伴随孩子成长，让经典浸润每个孩子的细胞，努力学经典，诵经典，教经典，我们一直在路上。
【作者单位：苏州市相城区蠡口实验小学 江苏】
一、经典润心，营造书香满校园
“与圣贤为友，与经典同行”，读经典一部，胜读杂书万本。我们精心布置了校园文化环境，专门在橱窗、走廊开辟了经典诗文欣赏专栏，学校蠡苑电视台每周定时间播放古诗配乐朗诵，让人一走进校园就像打开一部立体、多彩、会说话的教科书，让每个人都能感受到独特而浓郁的传统文化。
在营造浓郁的经典诗文氛围的同时，我们根据不同年级段学生的学习特点和兴趣，编写了经典诵读校本教材《悦读三字经》《悦读唐诗》《悦读诸子百家》系列教材。在黑板的一角设置一个固定的栏目——“诗歌乐园”或者“每周一诵”，上面摘抄了精心挑选的诗词。如春暖花开时，孩子们的胸中涌动着对春的喜爱和赞美，产生了许多感受和想法，这时我们挑选出适合的经典诗文，在春天这个美丽的季节，让学生结合描写春景的诗词，深切地体会春天的色彩斑斓、百花齐放。如随着夏天的到来，我们又掀起诵夏诗的热潮。
各班从激发学生吟诵古诗词兴趣入手，将这些璀璨的中华遗产，以家常的形式走进了学生的生活，成了教室里耳熟能详的话语。在阅读经典中，孩子是幸福的，他们用心感悟着世界的花开花谢、云舒云卷，感受着生命的可贵与真谛。
二、书声琅琅，经典诵读伴我行
“晨诵、午读、暮省、一课”，是我们开展经典诵读的常规活动。我们本着“读出韵味，读出情味，读出意味，读出品味，读出余味”的诵读原则进行朗读指导，让孩子感受到中华传统文化的独特魅力。
1.晨诵。晨诵是我校的一道亮丽风景，晨间校园里琅琅书声，我们的教师通过听录音、教师范读、全班齐读、小组合读、个人读、男女生赛读等形式激发学生朗读欲望，在检查中给予适当的指导，提高诵读的有效性，以多激励多表扬为原则，让学生愉快地参加诵读活动。行走在蠡小如画的校园中，书声扑面而来，如晨光抖落在孩子们心间。
而每天早晨做完广播操后，就是全校的古诗文诵读时间，全体学生在操场上齐声诵读，气势如虹，场面意境悠远，浓浓书香扑面而来。“人之初，性本善……”“学而时习之，不亦乐乎？”“有朋自远方来，不亦乐乎……”《三字经》《唐诗》以及《论语》等，按照学校诵读计划，在国旗下诵读与每月主题活动相关的经典篇目，在每班的“诵读明星”的带领下，晨诵使学生在琅琅书声中接受古典诗文的熏染，汲取民族文化的营养，让孩子们深切感受“最是书香能致远，常吟清词愈馨香”的无穷乐趣。
2.午读。每周中午的11：40—12：00是孩子们的午读时间。我们让学生自由借阅班级图书馆里的喜爱读物，静静地开展阅读，并做好好词佳句的笔记摘录。学校还安排学生到学校阅览室共享优秀读物，有针对性地指导学生进行阅读。在大量诵读的基础上，孩子们日积月累，略有成长和收获。一行行娟秀端正的字迹写在《采蜜本》上，让人看了倍感舒心，教师指导学生用好《采蜜本》，以笔记促阅读，让阅读收获在笔记中淋漓表达，从而提高学生的习作水平。学校也定期评选“阅读之星”、“书香之班”，与重大节日结合庆祝并总结表彰。
3.暮省。晚上，在写作业前，我们要求孩子们遨游于书海，阅读经典。低年级的学生进行巩固背诵，中高年级的学生写随笔、日记，也可摘抄优美词句、名人名言、古诗词等，养成阅读积累的好习惯，对自己一天所读的文章内容进行回顾，想一想从中得到了哪些收获。同时我们还要求学生在日记、作文中尽量引用（运用）一句古诗文以上，以达到学以致用的效果。
4.一课。我校每周安排有一节课的时间用来诵读适合学生阅读的经典古诗文，各班任科教师和学生以校本课程及《中华文化导读》《小学生必背古诗词钢笔字帖》《中华诵读网》和课内外教材中的经典美文为载体，采用主题诵读交流，临帖记忆背诵等方式拓展、巩固经典诗文，对学生诵读进行指导，保证了学生诵读的时间、数量、质量，加深了学生对经典文化精髓的感悟。
三、书韵飘香，绵绵书香溢满园
为了推进经典诵读活动，每个学期，学校都会组织学生开展不同年级段的经典诵读活动，要求学生坚持把“读——诵——悟——思——行”结合起来。做到循序渐进，逐步提高，学以致用，学用结合，落实行动。同学们还利用课间的游戏活动来吟诵《三字经》，比如：四人一组的跳皮筋唱读《三字经》，中年级的《唐诗》歌曲教唱，高年级的小小书签的制作等。
诵读经典，有利于陶冶学生的情操，培养审美能力，提升学生个人修养，加深文化底蕴，建设书香校园。让经典伴随孩子成长，让经典浸润每个孩子的细胞，努力学经典，诵经典，教经典，我们一直在路上。
【作者单位：苏州市相城区蠡口实验小学 江苏】