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摘要：初中对学生而言是承上启下的关键学习期，在当今英语学科仍然在中高考中占有重要比例，与此同时紧紧围绕培养学生的核心素养，全面发展学生综合能力的情况下，农村初中英语教学由于特殊的背景，情况复杂，需要攻克更多的难题。
关键词：农村;英语;难题;原因;措施
在义务教育中，对教育的均衡化提出了明确的要求，教育要向偏远地区和贫困地区倾斜，随着政策的有效落实，农村学校的师资力量在逐步提高，农村学校的设施设备在逐步完善，农村学校的教学环境在逐步优化。但是，在我们农村中学教育教学齐头并进的路上，英语却成了一块难啃的硬骨头。
一、目前存在的问题
初中阶段，英语之所以成为在农村学校的老师和学生们难以攻克的难题，主要有以下几个方面的原因。首先，农村学校初中生的英语基础薄弱。农村学校初中生的英语基础相较于城市中学初中生的英语基础，相差甚远，主要是因为偏远地区的农村小学对小学生的英语输入严重不够，没有形成系统的英语教学，有些地方的小学甚至没有英语科目的设置，对小学英语学习没有引起足够的重视，反观城市学校，很多小学生从一年级就开始学英语，我们有时候在观摩一些城市学校小学英语课堂的时候，甚至会觉得很多小学生在词汇的积累和表达能力方面已经超过了一些农村学校的初中生。其次，农村学校初中英语教育力量仍然薄弱。虽然近几年来，农村学校的师资力量已经得到明显的改善，但是英语作为一门外语学科，对一个英语教师所提出的综合素质的要求，我们做的似乎还不够，加上教育对象的特殊性，对农村初中英语教师提出了更多的挑战。最后，缺乏辅助力量。在艰难的农村学校初中英语教学之路上，需要一臂之力，无论对于农村学校或者学生家庭，都是支撑农村学校初中英语教育教学进步的力量，缺一，这条路就会走得很难。
二、原因分析
对于目前农村中学初中英语教学面对的种种难题，可能有以下几个原因。首先，在农村教育环境的大背景下，对小学英语学习没有引起足够的重视，很多农村偏远地方没有设置小学英语这一科目，没有专业的英语老师，英语在大多数地区没有作为期末必考科目，即使将其作为期末必考科目，考试形式和内容与输入没有太大的关联，检测目标不明确。其次，由于农村地区小学生基础薄弱，在进入初中之后一时难以适应新学习，很容易对英语失去兴趣，这对农村中学的英语老师就提出了更多的要求。基于这样的情况，农村中学的初中英语老师就需要更多的帮助，处于偏远地区的农村学校的初中英语老师，在面临独特的教育对象的同时，在接受新理念新思想新方法等方面远不同步于城市学校的初中英语老师。最后，对于英语这门外国语科目，大多数农村学校在英语教研方面处于不断探索阶段，有时可能会固步自封，大多数农村家庭在给学生的英语学习提供帮助方面更是束手无策。
三、相应的措施
基于农村中学初中英语面临的种种难题，可以从以下几个方面尝试解决。首先，农村小学教育需重视小学英语基础知识的传授和基本能力的培养，将其作为小学教育不可或缺的板块，综合考虑地域差异，教学硬软件等实际情况，根据小学英语课程标准的要求，明确的提出阶段性目标，甚至可以开发校本课程，使学生能够在小升初的阶段，与初中英语的学习很好的衔接，使在农村学校的初中学生们不输在起跑線上。其次，教学之要，重在教师，必需不断充实农村中学初中英语教师的队伍力量，不断提高农村中学初中英语教师的综合能力。当我们在面对一个教室里大多数是没有英语基础，且对英语没有兴趣，甚至在课堂上会出现具有对抗性的问题行为的时候，老师们要做的远远就不止传授知识这件事这么简单了。教和育，相辅相成，教师们需要运用自己专业的学科专业知识和教育专业知识对学生进行品德教育，人生价值观教育等，培养学生学习的耐性，意志力。不管是在初中低年级阶段还是在初中高年级阶段，教师都应该注重培养学生对英语学习的兴趣，因为兴趣是第一任教师，教师应该不断丰富自己的教学方法，在进行教学设计时，围绕以学生为主体的教学思想，综合运用启发性的教学方法，设置形式多样的教学活动，如：小组活动，角色扮演，辩论赛等，使英语课堂具有实用性的同时具有趣味性，使学生对英语学科保持持续性的热情。而后，在学校和教研组方面，应该尽量的创设一个适合学习英语的氛围，理论联系实践，比如可以定期举行英语演讲比赛，创设英语角，或者开创英语类的社团组织等。在学校方面，可以尽量为农村中学的初中英语老师们多创造一些走出去学习的机会，多向其它优秀教师学习宝贵经验，学校之间可以多进行交流活动，分享彼此的心得体会。对于家庭，仍然应该形成教育合力，农村家庭的父母应该重视学生的教育，关心学生的在校表现，和老师及时沟通，对学生的学习提供力所能及的帮助和监督。
四、对农村学校初中英语教育发展的展望
与在城市中成长并就读于城市中学的初中生相比，农村中学的初中生也有其自身独特的特点，比如有很多的农村孩子对未来有更强烈的期望感，所以我们可以利用这些特质，挖掘农村孩子的潜力，使他们不输在起跑线上，更不让他们输在路上。我认为作为一名老师，我们需要左手是科学，右手是爱，作为农村中学的初中英语教师，我们肩负的使命更重，希望在不断提高农村中学初中英语教学水平的这条路上，我们能够携手并进，为了农村教育的发展，为了农村孩子的未来，贡献一份自己的力量。
关键词：农村;英语;难题;原因;措施
在义务教育中，对教育的均衡化提出了明确的要求，教育要向偏远地区和贫困地区倾斜，随着政策的有效落实，农村学校的师资力量在逐步提高，农村学校的设施设备在逐步完善，农村学校的教学环境在逐步优化。但是，在我们农村中学教育教学齐头并进的路上，英语却成了一块难啃的硬骨头。
一、目前存在的问题
初中阶段，英语之所以成为在农村学校的老师和学生们难以攻克的难题，主要有以下几个方面的原因。首先，农村学校初中生的英语基础薄弱。农村学校初中生的英语基础相较于城市中学初中生的英语基础，相差甚远，主要是因为偏远地区的农村小学对小学生的英语输入严重不够，没有形成系统的英语教学，有些地方的小学甚至没有英语科目的设置，对小学英语学习没有引起足够的重视，反观城市学校，很多小学生从一年级就开始学英语，我们有时候在观摩一些城市学校小学英语课堂的时候，甚至会觉得很多小学生在词汇的积累和表达能力方面已经超过了一些农村学校的初中生。其次，农村学校初中英语教育力量仍然薄弱。虽然近几年来，农村学校的师资力量已经得到明显的改善，但是英语作为一门外语学科，对一个英语教师所提出的综合素质的要求，我们做的似乎还不够，加上教育对象的特殊性，对农村初中英语教师提出了更多的挑战。最后，缺乏辅助力量。在艰难的农村学校初中英语教学之路上，需要一臂之力，无论对于农村学校或者学生家庭，都是支撑农村学校初中英语教育教学进步的力量，缺一，这条路就会走得很难。
二、原因分析
对于目前农村中学初中英语教学面对的种种难题，可能有以下几个原因。首先，在农村教育环境的大背景下，对小学英语学习没有引起足够的重视，很多农村偏远地方没有设置小学英语这一科目，没有专业的英语老师，英语在大多数地区没有作为期末必考科目，即使将其作为期末必考科目，考试形式和内容与输入没有太大的关联，检测目标不明确。其次，由于农村地区小学生基础薄弱，在进入初中之后一时难以适应新学习，很容易对英语失去兴趣，这对农村中学的英语老师就提出了更多的要求。基于这样的情况，农村中学的初中英语老师就需要更多的帮助，处于偏远地区的农村学校的初中英语老师，在面临独特的教育对象的同时，在接受新理念新思想新方法等方面远不同步于城市学校的初中英语老师。最后，对于英语这门外国语科目，大多数农村学校在英语教研方面处于不断探索阶段，有时可能会固步自封，大多数农村家庭在给学生的英语学习提供帮助方面更是束手无策。
三、相应的措施
基于农村中学初中英语面临的种种难题，可以从以下几个方面尝试解决。首先，农村小学教育需重视小学英语基础知识的传授和基本能力的培养，将其作为小学教育不可或缺的板块，综合考虑地域差异，教学硬软件等实际情况，根据小学英语课程标准的要求，明确的提出阶段性目标，甚至可以开发校本课程，使学生能够在小升初的阶段，与初中英语的学习很好的衔接，使在农村学校的初中学生们不输在起跑線上。其次，教学之要，重在教师，必需不断充实农村中学初中英语教师的队伍力量，不断提高农村中学初中英语教师的综合能力。当我们在面对一个教室里大多数是没有英语基础，且对英语没有兴趣，甚至在课堂上会出现具有对抗性的问题行为的时候，老师们要做的远远就不止传授知识这件事这么简单了。教和育，相辅相成，教师们需要运用自己专业的学科专业知识和教育专业知识对学生进行品德教育，人生价值观教育等，培养学生学习的耐性，意志力。不管是在初中低年级阶段还是在初中高年级阶段，教师都应该注重培养学生对英语学习的兴趣，因为兴趣是第一任教师，教师应该不断丰富自己的教学方法，在进行教学设计时，围绕以学生为主体的教学思想，综合运用启发性的教学方法，设置形式多样的教学活动，如：小组活动，角色扮演，辩论赛等，使英语课堂具有实用性的同时具有趣味性，使学生对英语学科保持持续性的热情。而后，在学校和教研组方面，应该尽量的创设一个适合学习英语的氛围，理论联系实践，比如可以定期举行英语演讲比赛，创设英语角，或者开创英语类的社团组织等。在学校方面，可以尽量为农村中学的初中英语老师们多创造一些走出去学习的机会，多向其它优秀教师学习宝贵经验，学校之间可以多进行交流活动，分享彼此的心得体会。对于家庭，仍然应该形成教育合力，农村家庭的父母应该重视学生的教育，关心学生的在校表现，和老师及时沟通，对学生的学习提供力所能及的帮助和监督。
四、对农村学校初中英语教育发展的展望
与在城市中成长并就读于城市中学的初中生相比，农村中学的初中生也有其自身独特的特点，比如有很多的农村孩子对未来有更强烈的期望感，所以我们可以利用这些特质，挖掘农村孩子的潜力，使他们不输在起跑线上，更不让他们输在路上。我认为作为一名老师，我们需要左手是科学，右手是爱，作为农村中学的初中英语教师，我们肩负的使命更重，希望在不断提高农村中学初中英语教学水平的这条路上，我们能够携手并进，为了农村教育的发展，为了农村孩子的未来，贡献一份自己的力量。