论文部分内容阅读
【摘 要】
随着现代信息技术的发展，对教育界产生了重大影响，“微课”“翻转课堂”等新型教学方式逐渐渗透到小学音乐课堂中，它能够打破时空范围，为课堂增添更多的生机与活力，同时也使得音乐课堂律动教学获得更加良好的教学效果。基于此，本文将对音乐微课教学的优势进行分析，并对微课在小学律动教学中的应用方式加以阐述。
【关键词】
微课教学法 小学音乐 律动教学
现阶段，音乐微课属于一种新型的教学模式，深受广大师生的青睐与好评，主要借助信息设备，将其与教学相关的课件、素材、歌曲、模拟游戏等教学资源结合起来，为小学生提供更加直观、形象、优美的画面与视频，使其对音乐学习的兴趣显著提高，为其带来全新的情感体验。
一、音乐微课教学的优势所在
将微课教学法应用到小学音乐律动教学中，主要的教学优势体现在。
1.教学时间短，效率高
大部分的音乐微课以影像资料为载体，时长约为5—10分钟，小学生具有爱玩好动的天性，其注意力集中时间一般在15—20分钟左右，微课教学刚好能够充分利用最有效的时间，通过视频、动画等方式将重难点展现给学生，从而在有限的时间内达到了最佳教学效果。
2.教学更具有针对性
与传统课堂相比，微课的教学内容更加精炼、针对性更强。微课的内容能够直接体现教学重点，并且利用视频吸引学生目光，通过短暂精炼的内容展现，使学生达到最为理想的学习效果。
3.教学情境丰富
音乐微课教学能够借助多媒体设置不同的教学情境，为小学生营造出不同的学习氛围。在实际教学中，不但注重音乐知识的传授，还能够培养学生的综合能力，使以往硬性灌输教学转变为互动教学，使学生的学习自主能力得到显著增强。
4.教学个性化较强
教师在微课教学过程中，可以根据本班实际情况以及学生特征，个性化的设置微课内容，有针对性的制作视频与课件，使微课内容变得更加个性化、充满童趣，使学生的学习热情与积极性得到充分调动与激发[1]。
二、微课教学法在小学音乐律动教学中的应用
在小学音乐教学中，由于小学生的年龄尚小，具有爱玩好动的天性，因此教师往往采用游戏教学的方式，提升课堂趣味性与节奏感，营造出良好的音乐律动教学环境，再将微课教学模式渗透其中，以此来提升教学质量，促进小学生的健康全面发展。
1.采用游戏教学法，提高课堂趣味性
新课标中指出，教师应采用多样化教学方式，提高学生综合素质，促进其全面发展。因此，在小学音乐课堂中，教师应积极采用游戏教学法，为每个学生提供参与音乐活动的机会，并且不断增加课堂教学中的趣味元素，使音乐教学与游戏有机结合起来，建立趣味性的音乐课堂。同时还可以将微课教学模式引入其中，由于微课教学时间较短，学生能够在有限的时间内集中注意力聆听教师讲解，教师则借助多媒体设备与课件有针对性的进行指导，使学生能够充分感受到其中的趣味，学习到主要知识。例如，在学习《快乐小舞曲》时，教师应借助视频让学生感受舞曲的特點与节奏，并跟随节奏做出相应动作，这样做不但能够培养学生的节奏感，还能够使学生从中体验到丰富的音乐情感，提高其音乐素养。
2.融入唱歌教学，打造动态环境
小学生表达情感的主要方式之一便是唱歌，这同样也是小学音乐教学中的基本内容。在音乐教学中，教师可以利用微课模式，对各项教学资源进行优化整合，将唱歌教学融入其中，为学生打造出动态的学习环境，以此来提高学生的歌唱能力与水平。例如，在学习《小动物唱歌》一课时，教师可以借助多媒体播放一些小动物的声音，如“喵…喵…“汪汪”“呱呱”等等，让小朋友们猜是哪些动物的声音。待小朋友们猜完以后，教师可以引导学生模仿小动物唱歌，使音乐课堂变身为欢乐的海洋，增添极大的乐趣。然后，教师可以利用大屏幕为学生播放一些小动物唱歌、跳舞的视频，并鼓励大家跟着学习，学生们被视频中鲜明的动画所吸引，开始纷纷跟随着唱跳、模仿起来，教师可以根据学生们的实际情况，选择慢放、快放等播放速度，迎合学生们的学习活动，使学生能够感受到音乐中不同的旋律变化，增强其律动感与学习质量。
再如，学习《幸福拍手歌》一课时，教师可以借助微课视频，指导学生拍手、跺脚等动作，并且在视频中对标准动作进行演示，学生跟随视频做出相应动作，并且自觉领悟其中的特点。通过音乐微课教学，使学生能够全方位看到各个动作，并且在跟随视频摆动的过程中，在动态教学环境的感染下，自身的节奏感也在潜移默化中得到了显著的提升[2]。
3.增加乐理与器乐教学，丰富音乐课堂
在以往传统音乐教学中，乐理的讲解十分枯燥乏味，学生往往兴趣不高，而目前教师可以借助微课优势，将枯燥的乐理知识转变为精彩的微课，从视觉、听觉等多个角度出发，帮助学生理解和掌握乐理内容，使其对音乐情感的理解更加透彻，从而培养其审美、艺术鉴赏等能力。由于小学班级人数众多，在乐器学习上较为困难，尤其是对关键动作的学习，往往很难看清，在竖笛、小提琴等学习中问题更加突出，这时便可以将微课教学引入其中，借助多角度的图片、视频展示，快慢自如的为学生播放乐器学习的要点，使学生能够在最短的时间内快速掌握乐曲演奏要点，从而获得良好显著的教学效率，也使得音乐表现力得到最大化的扩大，激发学生对音乐学习的兴趣。
综上所述，微课教学法在小学音乐律动教学中的应用，是与现代化教育发展趋势相符合的表现。在实际应用过程中，教师根据学生学习情况，对微课内容进行调整，对各项存在的问题与重难点逐个击破，有效的节省了节奏训练的时间，同时还能够使学生充分感受到节奏训练的乐趣，使最终的律动教学效果得到显著的提升。
【参考文献】
【1】韩雅楠.微课在银川市小学音乐教学中的应用研究【D】.宁夏大学，2016
【2】徐勤波.有效运用微课，构建精彩小学音乐课堂【J】.考试周刊，2016（82）
随着现代信息技术的发展，对教育界产生了重大影响，“微课”“翻转课堂”等新型教学方式逐渐渗透到小学音乐课堂中，它能够打破时空范围，为课堂增添更多的生机与活力，同时也使得音乐课堂律动教学获得更加良好的教学效果。基于此，本文将对音乐微课教学的优势进行分析，并对微课在小学律动教学中的应用方式加以阐述。
【关键词】
微课教学法 小学音乐 律动教学
现阶段，音乐微课属于一种新型的教学模式，深受广大师生的青睐与好评，主要借助信息设备，将其与教学相关的课件、素材、歌曲、模拟游戏等教学资源结合起来，为小学生提供更加直观、形象、优美的画面与视频，使其对音乐学习的兴趣显著提高，为其带来全新的情感体验。
一、音乐微课教学的优势所在
将微课教学法应用到小学音乐律动教学中，主要的教学优势体现在。
1.教学时间短，效率高
大部分的音乐微课以影像资料为载体，时长约为5—10分钟，小学生具有爱玩好动的天性，其注意力集中时间一般在15—20分钟左右，微课教学刚好能够充分利用最有效的时间，通过视频、动画等方式将重难点展现给学生，从而在有限的时间内达到了最佳教学效果。
2.教学更具有针对性
与传统课堂相比，微课的教学内容更加精炼、针对性更强。微课的内容能够直接体现教学重点，并且利用视频吸引学生目光，通过短暂精炼的内容展现，使学生达到最为理想的学习效果。
3.教学情境丰富
音乐微课教学能够借助多媒体设置不同的教学情境，为小学生营造出不同的学习氛围。在实际教学中，不但注重音乐知识的传授，还能够培养学生的综合能力，使以往硬性灌输教学转变为互动教学，使学生的学习自主能力得到显著增强。
4.教学个性化较强
教师在微课教学过程中，可以根据本班实际情况以及学生特征，个性化的设置微课内容，有针对性的制作视频与课件，使微课内容变得更加个性化、充满童趣，使学生的学习热情与积极性得到充分调动与激发[1]。
二、微课教学法在小学音乐律动教学中的应用
在小学音乐教学中，由于小学生的年龄尚小，具有爱玩好动的天性，因此教师往往采用游戏教学的方式，提升课堂趣味性与节奏感，营造出良好的音乐律动教学环境，再将微课教学模式渗透其中，以此来提升教学质量，促进小学生的健康全面发展。
1.采用游戏教学法，提高课堂趣味性
新课标中指出，教师应采用多样化教学方式，提高学生综合素质，促进其全面发展。因此，在小学音乐课堂中，教师应积极采用游戏教学法，为每个学生提供参与音乐活动的机会，并且不断增加课堂教学中的趣味元素，使音乐教学与游戏有机结合起来，建立趣味性的音乐课堂。同时还可以将微课教学模式引入其中，由于微课教学时间较短，学生能够在有限的时间内集中注意力聆听教师讲解，教师则借助多媒体设备与课件有针对性的进行指导，使学生能够充分感受到其中的趣味，学习到主要知识。例如，在学习《快乐小舞曲》时，教师应借助视频让学生感受舞曲的特點与节奏，并跟随节奏做出相应动作，这样做不但能够培养学生的节奏感，还能够使学生从中体验到丰富的音乐情感，提高其音乐素养。
2.融入唱歌教学，打造动态环境
小学生表达情感的主要方式之一便是唱歌，这同样也是小学音乐教学中的基本内容。在音乐教学中，教师可以利用微课模式，对各项教学资源进行优化整合，将唱歌教学融入其中，为学生打造出动态的学习环境，以此来提高学生的歌唱能力与水平。例如，在学习《小动物唱歌》一课时，教师可以借助多媒体播放一些小动物的声音，如“喵…喵…“汪汪”“呱呱”等等，让小朋友们猜是哪些动物的声音。待小朋友们猜完以后，教师可以引导学生模仿小动物唱歌，使音乐课堂变身为欢乐的海洋，增添极大的乐趣。然后，教师可以利用大屏幕为学生播放一些小动物唱歌、跳舞的视频，并鼓励大家跟着学习，学生们被视频中鲜明的动画所吸引，开始纷纷跟随着唱跳、模仿起来，教师可以根据学生们的实际情况，选择慢放、快放等播放速度，迎合学生们的学习活动，使学生能够感受到音乐中不同的旋律变化，增强其律动感与学习质量。
再如，学习《幸福拍手歌》一课时，教师可以借助微课视频，指导学生拍手、跺脚等动作，并且在视频中对标准动作进行演示，学生跟随视频做出相应动作，并且自觉领悟其中的特点。通过音乐微课教学，使学生能够全方位看到各个动作，并且在跟随视频摆动的过程中，在动态教学环境的感染下，自身的节奏感也在潜移默化中得到了显著的提升[2]。
3.增加乐理与器乐教学，丰富音乐课堂
在以往传统音乐教学中，乐理的讲解十分枯燥乏味，学生往往兴趣不高，而目前教师可以借助微课优势，将枯燥的乐理知识转变为精彩的微课，从视觉、听觉等多个角度出发，帮助学生理解和掌握乐理内容，使其对音乐情感的理解更加透彻，从而培养其审美、艺术鉴赏等能力。由于小学班级人数众多，在乐器学习上较为困难，尤其是对关键动作的学习，往往很难看清，在竖笛、小提琴等学习中问题更加突出，这时便可以将微课教学引入其中，借助多角度的图片、视频展示，快慢自如的为学生播放乐器学习的要点，使学生能够在最短的时间内快速掌握乐曲演奏要点，从而获得良好显著的教学效率，也使得音乐表现力得到最大化的扩大，激发学生对音乐学习的兴趣。
综上所述，微课教学法在小学音乐律动教学中的应用，是与现代化教育发展趋势相符合的表现。在实际应用过程中，教师根据学生学习情况，对微课内容进行调整，对各项存在的问题与重难点逐个击破，有效的节省了节奏训练的时间，同时还能够使学生充分感受到节奏训练的乐趣，使最终的律动教学效果得到显著的提升。
【参考文献】
【1】韩雅楠.微课在银川市小学音乐教学中的应用研究【D】.宁夏大学，2016
【2】徐勤波.有效运用微课，构建精彩小学音乐课堂【J】.考试周刊，2016（82）