【摘 要】
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在进行“加强数学思想方法教学,全面提高学生文化素质”(MTM)课题研究实验过程中,了解了中学数学的主要数学方法,比较了国内外在数学思想方法教学认识上的差异,探索了在课堂
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在进行“加强数学思想方法教学,全面提高学生文化素质”(MTM)课题研究实验过程中,了解了中学数学的主要数学方法,比较了国内外在数学思想方法教学认识上的差异,探索了在课堂教学中如何展现数学知识及思想方法的产生、发展历程,率先实现了全国同类课题在课堂实践中的可操作性.在扩大实验、深入探索的基础上,总结了实验教学中的3条原则及客观评价MTM教育方式的3条标准.
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