论文部分内容阅读
“哪些内容，教师不教学生也是知道的？”“哪些内容，教师教了学生也是不懂的？”“哪些内容，教师教了之后有部分学生还是不清楚的，我（他）是怎样进行干预的？”这是我所在学校对语文课堂进行自评和他评时提出的“课堂三问”，旨在让教师能够更加深刻地认识到——学生是课堂的主体，语文课教什么、怎么教，都应该围绕学生的实际需求展开。