从电视里看到这样两个真实的故事：
　　一个十一二岁的小女孩学习成绩不太好，可是自尊心却很强。当老师在课堂上提问时，她总是举起手来。可是时间长了老师发现了一个奇怪的现象：有时候，明明她举手了，但当真让她站起来回答问题时她却一头雾水。细心的老师有一天终于将她叫到办公室询问缘由。老师春风般的话语和母亲般的笑容消除了小女孩的顾虑。她终于红着脸说出了自己的秘密：如果我不举手，别的同学会认为我不会，那样他们就会瞧不起我……没有责怪，更没有训斥，最后，老师说，我们订个暗号吧：以后你如果真会就举右手，否则就举左手，好吗？小女孩感激而腼腆地笑了。这个秘密约定一直在老师和小女孩之间持续了一年。只是小女孩举右手的时候越来越多，终于有一天，她再也不举左手了。
　　还有一个故事很有意思：一个偏僻山区里的男孩在数学考试时得了可怜的8分，老师把他找来问是怎么回事。当得知男孩家境贫寒，在校无法安心读书，放学还要帮家里干活，从来不做作业，不看书时，他的怜爱和惋惜拧成了额头那深深的皱纹：孩子，你上课不听讲，放学从来不写作业，不看书，考试却还能得8分，这说明你多有天赋啊，你若是不好好学习真是白瞎了！得了8分不仅没有受到老师的责骂还得到了“有天赋”的肯定，小男孩高兴极了，终于有一天，他成了班级学习成绩最好的学生。
　　看到这两个故事的时候，我流泪了。我记住了那两个老师的名字：小女孩的老师叫霍懋征，今年已经是89岁的老人了，而那个小男孩的老师叫魏书生，他们都是全国特级教师。
　　而我也有自己的真实的故事。
　　那时我15岁，刚上初二，转到了另一所学校。仿佛是一眨眼的功夫，还没等我明白平面几何到底是怎么回事呢，期中考试就到了，我的数学只考了27分！我真是无地自容，要知道，我曾是“尖子生”啊。知耻而后勇，期末考试我数学竟考了93分！那天下午第一堂课是数学，我的心激动得怦怦直跳。果然，赵老师向讲台下扫视一遍，最终将目光锁定了我，冲我笑了！而我的笑此时早已溢满心怀——老师会怎样表扬我呢！可是，我发现赵老师的笑容越来越不对了，他定定地看着我，仿佛要穿透我的骨髓。突然，他大声点了我的名字：“陈文阁，你这次是向谁抄的？！”刹那间，我只觉得头“嗡”的一声！我想分辩，我想大声告诉他和同学们我没有抄袭，没有作弊，93分是我自己的真实成绩，可我涨红了脸，一句话也说不出来。突然，教室里爆发出哄堂大笑，我的眼泪再也忍不住了……
　　从那以后，我以“自虐”的方式无声地向赵老师表达我的抗议和怨恨：不好好听他的课，不做他留的作业……而我却为自己的幼稚付出了惨重的代价：中考时尽管我的语文、英语等科成绩非常好，但数学却只得了二十多分而无缘重点高中。即便是高考，我的数学成绩也没有及格。
　　多年过去了，我对赵老师的怨恨早已烟消云散，但我的心结却始终没有解开：一个老师怎么可以那样对待一个学生？看了小女孩和小男孩的故事，我明白了：没有一个园丁不希望他侍弄的花园绿意盎然芳香四溢，但他首先应该对园中的花草充满了爱意，无论对毫不惹眼的狗尾巴草，还是对雍容华贵、国色天香的牡丹，都应倾注爱的心泉；有了爱，他才会理解为什么迎春花会成为春天的使者，怎样才能使月季开出更艳丽的花朵。如果他心里没有春天，又怎能指望他耕耘出春色满园？试想，如果霍懋征老师不是从心底对她的学生充满了爱，又怎能孕育出那个美丽的秘密？如果她当着全班同学的面对小女孩大加斥责“你不会，为什么还举手？你这个撒谎的孩子……”我不敢想象小女孩的人生因此会发生怎样的变化。而魏书生老师的“天赋说”又展现了他怎样的爱的情怀啊。
　　教育，首先应该是爱的教育。