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【摘要】当下，我国正在推行新一轮的教学体制改革，教学改革的目的在于提升学生的综合素质。在高职生综合素提升，可以培养创新能力 更有利于帮助学生提升审美观念，丰富审美知识，对高职生形成正确的人生观、价值观、审美观具有重大意义。本文对高职生综合素质的内容进行了介绍，并对如何提升高职生综合素质给出了意见。
【关键词】高职生 综合素质 研究
【中图分类号】G712.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0032-01
一、综合素质的主要内容
（一）思想品德素质
思想道德品质与个人的成长环境，社会环境以及个人素养有极大的关系。良好的思想品德也是高职生正确的人生观、价值观、道德观的有力体现。学生思想道德品质的好坏是个人、家庭、社会共同作用的产物。良好的品德也是一个人的在社会立足的基本要求，是为人根本，也是个人遵循基本的道德准则和行为规范，在具体的行为活动中所表现出来的具有稳定性的一种社会意识。高职生正处在个人的世界观、人生观，价值观形成的重要时期，因此，必须加强学生的道德品质教育，提升学生素质，以便更好地的发挥自身力量，为社会的发展和进步做出自己的贡献。
（二）文化素质
文化素质是一个人综合素质的重要组成部分，文化素质的高低更是对一个人的成功具有重大的意义和作用，文化是一个人内在素养的体现，也是其综合素质的有力反应。在综合素质的众多组成因素中，个人的文化素质扮演者基础性的角色地位，文化水平高低对于个人的行为的行为能力和逻辑思维能力，以及对事物的认知，接受、判断都具有重要的意义。文化素质的主要内容包括，个人受教育的程度高低，对科学文化知识的认知水平以及辨别分析能力。，对于思想品德素质、专业素质、能力素质以及身体素质同时也具有很大的促进和提升作用。对于当代按学生而言，必须努力学习科学文化知识，认真研究新的理论，不断丰富自身知识构成，提升自身文化素质，做一个有理想、有道德、有文化的高职生，树立良好的高职生形象，同时也可以增强自身水平，提高自身竞争力，以便在激烈的社会竞争中脱颖而出。
（三）专业素质
专业素质是个人能力的重要组成部分，也是衡量个人竞争力和综合实习的最有效方式。专业素质主要是是指在某一具体的学科或者领域中所具有的发现问题，解决问题的能力。主要有两层含义：对所学知识的了解认识程度，以及接受程度 二是对所在的具体行业或者部门中的实际解决问题的能力。在当下激烈的社会竞争中，专业素质的高低是促进个人才能及时显露突出的最为有效方式，也是提升个人竞争力的最佳途径。
（四）能力素质
能力素质包含的内容是多方面的，既包括对社会的适应能力、学习能力、在实际工作中的创新能力、实践能力等，能力素质是社会发展对人才需求的必然产物。每个人都具有多种能力，而且各能力之间村子啊这相互依存、相互制约关系，良好的能力素质主要体现在关键时刻可以出色有效的完成各种任务，达到既定的目的。列宁曾经指出 “期望社会主义的人们在力气和才能上平等是愚蠢的”。个人的能力素质的形成受到多方面因素的影响，个人能力素质的高低直接影响到个人的成败，并绝对个人对社会的付出贡献程度的大小。
（五）身体素质
身体素质是个人素质的重要组成部分，一个人只有拥有健康良好的身体素质，才可以不断地进行开拓创新，取得优秀成绩，良好的身体素质也是个人其他素质存在的前提因素。身体素质的主要内容包括概括了一个人的身体体质、个人健康状况，以及平时的身体活动能力的基本情况，是个人综合素质得以实现的重要基础。此外，良好的身体素质是个人进行其他活动的重要基础，更是综合素质得以提升的有力保证，它对于社会的发展和民族整体素质的提高都有着不可忽视的作用。
二、如何提升高职生的综合素质
（一）加强高职生职业道德教育
孙子云：“无恃其不来，恃吾有以待也 无恃其不攻，恃吾有所不可攻也。”只要我们方法得当，看似泰山压顶的压力都可以转化为前进的动力。高职学院要积极创造条件为高职生提供学习机会，增强高职生的责任感和使命感。在注重学习的同时，更要重视高职生的政治理论学习，加强高职生的道德教育，使高职生意识到，学习也承担着社会责任的专业性的职业，从而能自觉地提高综合素质，并为自己的社会价值和专业独特性而自豪。
（二）采取切实有效的措施来保护高职生的心理健康
高職学院的老师要正确认识高职生心理健康问题，提高高职生的心理保护意识，帮助高职生树立正确的人生观，价值观和明确的奋斗目标，创造条件、满足高职生的合理需要，使每个高职生都能发挥自己的才干，尽量满足高职生的合理需求，尽可能地为高职生提供外出进修的机会，特别是还应当创造条件使每个高职生有获得工作上成功的可能，此外，要关心高职生的生活，哪怕是给予一点点精神上的关心和经济上的帮助都会使他们万分，并且重新振作起来忘我地投入到学习。
三、总结
当下，我国正在推行新一轮的教学体制改革，教学改革的目的在于提升学生的综合素质。高职生综合素质的提升是我国进行素质教育的必然要求，也是新形势下发展教育的重要目的。教育对于高职生综合素质的提高具有重要的意义，必须积极探索高校教育的新模式、新途径，创新教育思路，使其充分发挥培养学生的思维能力，扩大视野，促进学生的智力发育提高审美能力，帮助学生树立正确的人生观、价值观、审美观、。促进学生素质的全面提高。高校作为我国社会主义建设人才培养的基地，应当积极为高职生教育创造各种有利条件，发展学生能力，提高学生水平，促进学生的综合全面发展。
参考文献：
[1]焦玲霞.大学生素质教育的思考[J].高等教育研究，2000（03）.
[2]陆晴云.探索加强大学生素质教育的创新之路[J].教育研究，2008（09）.全文.
[3]李敏.用和谐的理念构建大学生综合素质教育体系[J].长沙大学学报，2008（06）.
[4]陈栋，杨光瑞.大学教育应注重学生综合素质的培养[J].技术与市场，2010（07）.
[5]万素珍.培养高素质创新人才的探索与实践[J].复旦教育，2001（01）.
[6]袁振国.当代教育学[M].北京：教育科学出版社，1997.41.
[7]吕兴旺.关于班级自我教育、自我管理的研究[D].福州：福建师范大学，2003.16.
[8]苏荟芳.高职学生自我管理模式的理论与实践探索[D].石家庄：河北师范大学，2007.19.
【关键词】高职生 综合素质 研究
【中图分类号】G712.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0032-01
一、综合素质的主要内容
（一）思想品德素质
思想道德品质与个人的成长环境，社会环境以及个人素养有极大的关系。良好的思想品德也是高职生正确的人生观、价值观、道德观的有力体现。学生思想道德品质的好坏是个人、家庭、社会共同作用的产物。良好的品德也是一个人的在社会立足的基本要求，是为人根本，也是个人遵循基本的道德准则和行为规范，在具体的行为活动中所表现出来的具有稳定性的一种社会意识。高职生正处在个人的世界观、人生观，价值观形成的重要时期，因此，必须加强学生的道德品质教育，提升学生素质，以便更好地的发挥自身力量，为社会的发展和进步做出自己的贡献。
（二）文化素质
文化素质是一个人综合素质的重要组成部分，文化素质的高低更是对一个人的成功具有重大的意义和作用，文化是一个人内在素养的体现，也是其综合素质的有力反应。在综合素质的众多组成因素中，个人的文化素质扮演者基础性的角色地位，文化水平高低对于个人的行为的行为能力和逻辑思维能力，以及对事物的认知，接受、判断都具有重要的意义。文化素质的主要内容包括，个人受教育的程度高低，对科学文化知识的认知水平以及辨别分析能力。，对于思想品德素质、专业素质、能力素质以及身体素质同时也具有很大的促进和提升作用。对于当代按学生而言，必须努力学习科学文化知识，认真研究新的理论，不断丰富自身知识构成，提升自身文化素质，做一个有理想、有道德、有文化的高职生，树立良好的高职生形象，同时也可以增强自身水平，提高自身竞争力，以便在激烈的社会竞争中脱颖而出。
（三）专业素质
专业素质是个人能力的重要组成部分，也是衡量个人竞争力和综合实习的最有效方式。专业素质主要是是指在某一具体的学科或者领域中所具有的发现问题，解决问题的能力。主要有两层含义：对所学知识的了解认识程度，以及接受程度 二是对所在的具体行业或者部门中的实际解决问题的能力。在当下激烈的社会竞争中，专业素质的高低是促进个人才能及时显露突出的最为有效方式，也是提升个人竞争力的最佳途径。
（四）能力素质
能力素质包含的内容是多方面的，既包括对社会的适应能力、学习能力、在实际工作中的创新能力、实践能力等，能力素质是社会发展对人才需求的必然产物。每个人都具有多种能力，而且各能力之间村子啊这相互依存、相互制约关系，良好的能力素质主要体现在关键时刻可以出色有效的完成各种任务，达到既定的目的。列宁曾经指出 “期望社会主义的人们在力气和才能上平等是愚蠢的”。个人的能力素质的形成受到多方面因素的影响，个人能力素质的高低直接影响到个人的成败，并绝对个人对社会的付出贡献程度的大小。
（五）身体素质
身体素质是个人素质的重要组成部分，一个人只有拥有健康良好的身体素质，才可以不断地进行开拓创新，取得优秀成绩，良好的身体素质也是个人其他素质存在的前提因素。身体素质的主要内容包括概括了一个人的身体体质、个人健康状况，以及平时的身体活动能力的基本情况，是个人综合素质得以实现的重要基础。此外，良好的身体素质是个人进行其他活动的重要基础，更是综合素质得以提升的有力保证，它对于社会的发展和民族整体素质的提高都有着不可忽视的作用。
二、如何提升高职生的综合素质
（一）加强高职生职业道德教育
孙子云：“无恃其不来，恃吾有以待也 无恃其不攻，恃吾有所不可攻也。”只要我们方法得当，看似泰山压顶的压力都可以转化为前进的动力。高职学院要积极创造条件为高职生提供学习机会，增强高职生的责任感和使命感。在注重学习的同时，更要重视高职生的政治理论学习，加强高职生的道德教育，使高职生意识到，学习也承担着社会责任的专业性的职业，从而能自觉地提高综合素质，并为自己的社会价值和专业独特性而自豪。
（二）采取切实有效的措施来保护高职生的心理健康
高職学院的老师要正确认识高职生心理健康问题，提高高职生的心理保护意识，帮助高职生树立正确的人生观，价值观和明确的奋斗目标，创造条件、满足高职生的合理需要，使每个高职生都能发挥自己的才干，尽量满足高职生的合理需求，尽可能地为高职生提供外出进修的机会，特别是还应当创造条件使每个高职生有获得工作上成功的可能，此外，要关心高职生的生活，哪怕是给予一点点精神上的关心和经济上的帮助都会使他们万分，并且重新振作起来忘我地投入到学习。
三、总结
当下，我国正在推行新一轮的教学体制改革，教学改革的目的在于提升学生的综合素质。高职生综合素质的提升是我国进行素质教育的必然要求，也是新形势下发展教育的重要目的。教育对于高职生综合素质的提高具有重要的意义，必须积极探索高校教育的新模式、新途径，创新教育思路，使其充分发挥培养学生的思维能力，扩大视野，促进学生的智力发育提高审美能力，帮助学生树立正确的人生观、价值观、审美观、。促进学生素质的全面提高。高校作为我国社会主义建设人才培养的基地，应当积极为高职生教育创造各种有利条件，发展学生能力，提高学生水平，促进学生的综合全面发展。
参考文献：
[1]焦玲霞.大学生素质教育的思考[J].高等教育研究，2000（03）.
[2]陆晴云.探索加强大学生素质教育的创新之路[J].教育研究，2008（09）.全文.
[3]李敏.用和谐的理念构建大学生综合素质教育体系[J].长沙大学学报，2008（06）.
[4]陈栋，杨光瑞.大学教育应注重学生综合素质的培养[J].技术与市场，2010（07）.
[5]万素珍.培养高素质创新人才的探索与实践[J].复旦教育，2001（01）.
[6]袁振国.当代教育学[M].北京：教育科学出版社，1997.41.
[7]吕兴旺.关于班级自我教育、自我管理的研究[D].福州：福建师范大学，2003.16.
[8]苏荟芳.高职学生自我管理模式的理论与实践探索[D].石家庄：河北师范大学，2007.19.