【摘 要】
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实践性知识是实习教师教育教学与专业化发展的重要知识基础,但其生成囿于个体性与公共性的分离难以实现.从群体知识建构的视角提出“五环建构法”,用以促进实习教师的实践性
【机 构】
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新疆师范大学,新疆 乌鲁木齐830017
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实践性知识是实习教师教育教学与专业化发展的重要知识基础,但其生成囿于个体性与公共性的分离难以实现.从群体知识建构的视角提出“五环建构法”,用以促进实习教师的实践性知识发展.“五环建构法”通过线上、线下、个体和集体等四个维度的圆融互摄形成了五个系统,包括个体知识建构、协同知识建构、个体教学实践、教学实践共同体以及它们共同形成的群体知识建构系统.基于“五环建构法”,以教师研修平台为支撑,利用准实验研究方法对大三实习支教师范生进行了一学期的实验研究.结果 表明,实验组实习教师的实践性知识明显强于对照组,说明该模式能够有效地促进个体实践性知识的生成.
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