【摘 要】
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一、创设新颖的课堂情境,激发学生的探究兴趣在教学中,教师可创设有趣的游戏、趣味的实验或从特殊的现象入手,激发学生的探究热情。比如,在教授三年级科学上册《有趣的浮沉现
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一、创设新颖的课堂情境,激发学生的探究兴趣在教学中,教师可创设有趣的游戏、趣味的实验或从特殊的现象入手,激发学生的探究热情。比如,在教授三年级科学上册《有趣的浮沉现象》这一
First, the creation of novel classroom situations to stimulate students ’interest in learning In teaching, teachers can create interesting games, interesting experiments or from a special phenomenon to stimulate students’ enthusiasm for inquiry. For example, in the teaching of third grade science book “interesting floating phenomenon” this one
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这是一本非常特殊的书,它是专门为那些被音乐所困扰的孩子写的。在音乐的国度里,每个人都有自己不同的位置。有的人创造音乐,有的人传授音乐,有的人享受音乐,不过,也有人怨恨
《幼儿园教育纲要》(以下简称《纲要》)由1981年原国家教委颁布。在教育改革风起云涌的今天,重新审视和更新《纲要》是幼儿教育改革的迫切需要。为更有效地规范和指导幼儿教
有人说，生活是一杯清香四溢的茶，要你细细品味个中的美妙滋味；有人说，生活是一张洁净的白纸，要你在纸上绘出五颜六色的画；有人说，生活是一条小河，没有人知道它的尽头在哪里；有人说，生活是一份神秘的礼物，永远不知道打开包装后会是什么…… 是的。生活蕴藏无数的宝藏，给予人们最好的馈赠，每个人都在体验着不同的生活况味，演绎着各自不一样的精彩。 不完满才是人生 季羡林 每个人都争取一个完满的人生
摘 要：通过多次的听课，发现教师课堂上不自觉就表现出自己是“课堂的主人”的问题，分析出他们有一些专制的、自私的、不自信的、以自我为中心的负面思想，导致课堂主体不明。本文提出课堂应“以学生为主体”的两点建议：第一，是用终生的时间去准备每一节课；第二，个别对待每一个学生。 关键词：课堂；问题；原因；建议 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-771
著名数学家华罗庚说:“人们早就对数学产生了枯燥乏味、神秘难懂的印象,成因之一便是脱离生活。”生活中充满着数学,在现实生活中寻找数学素材,让数学贴近生活,用具体形象的
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