让实际的童年过去,让心灵的童年永存下来

来源 :教学月刊小学版·语文 | 被引量 : 0次 | 上传用户:steproad
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  很多人读《城南旧事》,是因为那篇《冬阳·童年·骆驼队》。
  大家知道《冬阳·童年·骆驼队》,是因为这篇文章小学课本里有。
  《冬阳·童年·骆驼队》在有的版本里是序言,在有的版本里是后记,在有的版本里索性成了第一章节。但不管怎样,我们可以确定《冬阳·童年·骆驼队》出自林海音的《城南旧事》。
  《冬阳·童年·骆驼队》这篇文章的题目很特别,它不是短语或句子,而是三个没什么关联的词。当作者觉得连贯的一句话无法把心里的想法说清楚的时候,就会用这种方法——选两三个看起来不搭界的关键词,放在一起。
  那问题就来了,作者为什么要选这三个词呢?
  冬阳。童年。骆驼队。
  骆驼队——孩子眼中的新鲜事
  是的,在《冬阳·童年·骆驼队》这篇文章里,“骆驼”出现的频率非常高,明写的就有19处,还有8处“它们”,“它们”包含“骆驼”。
  为什么老是提到骆驼?英子对骆驼感兴趣啊!特别是骆驼吃草料咀嚼的样子,很有趣。
  我站在骆驼的面前,看它们咀嚼的样子:那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒著热气,白沫子沾在胡须上。我看得呆了,自己的牙齿也动起来。
  是啊,这一切,在6岁的小英子看来是那么新鲜,那么有趣,以至于都看得“呆”了。这“呆”不是“傻”的意思,不是“蠢”的意思,而是指小英子看得入神了,看得着迷了,以至于自己的牙齿也跟着动起来。呆就呆吧,不发一点呆,不做一点傻事的童年还叫童年吗?大人才无趣,看到什么都是一副“就是这样、不过如此”的样子。
  英子总是对什么都好奇。仅仅是骆驼,英子就有太多的问题要问。
  骆驼脱毛了,英子就想——骆驼也怕热吗?
  骆驼脖子上挂个铃铛,英子就想——骆驼为什么要系一个铃铛呢?
  骆驼夏天的时候不见了踪影,英子就想——骆驼夏天去哪儿了呢?还会回来吗?
  英子“总是问,总是问”,妈妈都有点不耐烦了。可是,英子问的何止这些,整本《城南旧事》里,英子一直在问。是的,孩子热衷于刨根问底。
  胡同口的水井轱辘、树上垂下来的“吊死鬼”虫、放话匣子的小贩……英子什么都想看一看,什么都想问一问。
  惠安馆里的“疯子”秀贞、遍体鞭痕的小伙伴妞儿、屋边草丛里的厚嘴唇男人、戴眼镜的德先叔、抿嘴笑的兰姨娘、裹着小脚的宋妈……英子谁都想了解一下,谁都想问一问。
  就说宋妈吧。听说北京的老妈子爱偷东西,英子看着宋妈肥大的裤子就想:宋妈不会偷了她家的大米顺进裤筒里去吧?
  就说秀贞吧。惠安馆里的疯女人,人家看了她都绕开走,英子却好奇得不行,总想走进了看清楚些:她到底是啥样子的人呢?
  总之,大人视而不见的小玩意儿、小人物、小事件,英子都好奇,都想问。我想,这就是童年的样子吧。
  儿童不仅好奇,还有自己的理解。
  骆驼脖子上挂个铃铛,大人的解释是震慑狼群。而英子呢,她猜想是骆驼耐不住沙漠中长途跋涉的寂寞,给自己增加一些行路的情趣。
  骆驼换毛了,大人熟视无睹,觉得它瘌痢一样难看。而英子呢,想着拿把剪刀替它们剪一剪,让它们穿一件整整齐齐的衣服。
  是的,孩子的想法总是多一些趣味。
  惠安馆的秀贞,在大人眼里,就是简单的两个字——“疯子”。英子呢?她看到的是“一个梳着油松大辫子的大姑娘”,是一个失去了孩子的伤心的妈妈。
  躲在草丛里的年轻人,在大人眼里就是一个小偷。英子呢?她看到的是一个善良的供弟弟上学的哥哥,是一个能说知心话的朋友。
  是的,孩子的想法总是多一点人情味。
  谁是好人?谁是坏人?谁是疯子?谁是正常人?英子说不清楚,但似乎又比大人看得更明白。大人总是习惯贴一些“好人”“坏人”“疯子”“贼子”之类的标签。
  因为好奇,因为单纯,英子带我们走近那些人和事,这是很多大人看不到的人和事。
  事物更接近本来的样子。
  童年——终究要和它分别
  “长亭外、古道边,芳草碧连天……”
  《城南旧事》里多次提到《送别》,小英子爱唱这首《送别》。是的。某种意义上,《城南旧事》就是讲分别的。小英子一次次经历分别。
  半个多世纪前,小女孩林英子跟随着爸爸妈妈来到北京,住在城南的一条胡同里。在城墙、街巷、残阳、驼铃的背景里,英子认识了一些人:秀贞、妞儿、“小偷”、宋妈……可是,这些人最终一个一个离开了。
  有一天,秀贞离开了。小英子喜欢这个“疯女人”,小英子经常去找她聊天,秀贞会给她染指甲,会给她用牛角梳子梳头,会跟她说她的女儿小桂子被丢弃了……有一天秀贞在风雨中离开了,很可能离开了这个世界。
  有一天,妞儿也离开了。小英子喜欢妞儿,小英子经常去找妞儿玩,在西厢房里一起看小油鸡,一起玩踢制钱,一起诉说心事……后来,妞儿跟着秀贞在风雨中离开了,很可能永远离开了。
  有一天,“小偷”也离开了。小英子喜欢这个老实人相的“小偷”,小英子总是忍不住到那个被破墙包围的长满了草的空地里去找他,听他讲故事,和他相约“看海去”……可有一天,“小偷”被抓住了,他也离开了。
  有一天,兰姨娘离开了。小英子其实是喜欢兰姨娘的,喜欢她油光刷亮的麻花髻,喜欢她利牙利齿在家里制造欢声笑语……可有一天,兰姨娘和德先叔走了,也永远离开了。
  有一天,宋妈离开了。小英子喜欢宋妈,宋妈疼爱她,会带她逛街,会给她买驴打滚儿,会给她的弟弟妹妹喂饭擦屁股,会照顾她一家人的生活……可有一天,宋妈盘着腿坐上毛驴,跟着爱赌钱的丈夫回家了,她也离开了。
  每一段故事的结尾,里面的主角都离小英子而去,一直到最后一篇《爸爸的花儿落了》,爸爸也永远地离开了,爸爸生病了,爸爸去世了。   在长大的过程中,总有一些人、一些事和我们相遇,然后又悄然离去。
  为何有那么多分别,为何人世这般凄苦?没等小英子想明白,童年也离开了,童年就像骆驼队,像疯女人,像“小偷”,像宋妈,像父亲……突然之间就走了,说走就走。
  《城南旧事》似乎在告诉我们——长大是不可避免的。
  大人们总是提醒英子——“你长大了”。
  宋妈回老家的时候说:“英子,你大了,可不能跟弟弟再吵嘴!”
  兰姨娘临走的时候说:“英子,你大了,可不能招你媽妈生气了!”
  蹲在草地上的那个“小偷”说:“等你小学毕业了,长大了,我们看海去。”
  缺了一根手指头的厨子老高说:“大小姐,到了医院,好好儿劝劝你妈,这里就数你大了!就数你大了!”
  最后,英子不用别人提醒,自己在心里默念着:爸爸的花儿落了,我也不再是小孩子了。
  而且,童年走了,就再也回不来了。
  林海音在书里面说:夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还了。……可是,我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说,把它们写下来吧。
  让实际的童年过去,让心灵的童年永存下来。
  可是,让心灵的童年留下来,似乎并不是一件容易的事。林海音自己也说:“冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。”
  我们每一个已经长大的人都有这样的感受:慢慢地,不再热衷于刨根究底,开始适应用世俗标准的眼光去看这个世界,习惯在人情世故的包裹下,做事前冷静地想清楚,喜怒哀乐的振幅从大波浪变成了小涟漪。恶俗地讲,“淡定”了。并且,中庸了。
  冬阳——?
  冬天总是让人感到寒冷。
  《城南旧事》总是让人感到伤感。
  怪不得有的小朋友对我说:“我一定要给《城南旧事》这本书写个续集,我要让英子眼里的世界变得美好一些,也让英子身边的人得到一个美满的结局。”
  林海音是不是也有这样的想法呢?
  因此,她在书里一次次写到冬阳。
  “冬天快过完了,春天就要来了,太阳特别暖和,暖得让人想把棉袄脱下来。”
  “太阳从大玻璃窗透进来,照到大白纸糊的墙上,照到三屉桌上,照到我的小床上来了。我醒了,还躺在床上,看那道太阳光里飞舞着的许多小小的,小小的尘埃。……”
  北京的冬天是寒冷的,有了冬阳,人的心变得暖和起来。
  林海音写“冬阳”是否有这样的意思?
  你觉得呢?
  (浙江省杭州市天长小学
其他文献
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出: “应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。”重视学科整合共融,能为学生具备良好的人文素养和科学素养打下扎实的基础。翻开人教版低年级语文教材,融知识性、趣味性于一身的科普类课文不在少数。初入学的孩子对未知世界充满好奇,对于这类课文也往往表现出极大的兴趣。如在
最近流行什么什么控,像“手机控”“电脑控”“美食控”,我的家里也有一位“控”,那就是我的奶奶。她呀,是个十足的“电视控”。  奶奶七十多歲了,因为腿脚不方便,她一般都是待在家里,很少外出,只能看电视解闷,久而久之,就成了一名“电视控”。  奶奶爱看京剧,每天早上六点钟,她总是准时打开电视收看某个台的京剧节目。什么《白蛇传》啊,什么《玉堂春》啊,什么《锄美案》啊,她看得不亦乐乎。只是苦了我了,奶奶的
我玩赏过水平如镜的柳溪江,攀登过饱含神秘的藏传白塔公园,还游览过雄伟壮丽的黄河铁桥……但到今天为止,让我记忆犹新的只有天目山。  走进天目山就见两排大树环绕着的盘山林荫小道,树叶重重叠叠的,投下一片浓浓的绿荫,十分清凉。那刺眼的阳光也不见了,哦,原来它被一丝丝凉气取代了。走在小道上,品味树木清香,感受阵阵凉风,别提有多舒服了!  伴着一路草木芳香,终于来到了“一线天”。“一线天”,顾名思义,就是直
天还没亮,我就被一阵清脆的鸟叫声吵醒了,是我的小闹钟—一只可爱的小鹦鹉在叫我起床呢!  我这只小鹦鹉眼睛很小,像两颗小黑豆似的。它机灵地看看这儿,看看那儿。在它眼睛下方有两个小洞,那就是它的鼻子。它的嘴红中带白,“上嘴唇”是向下弯曲的,就像一个弯弯的小钩子。我真怀疑有这个钩子挡着,它能不能顺利地吃到食物。在它头部两侧靠上一点的地方,有两撮和别的地方不一样的羽毛,在这两撮羽毛的下面就是它的耳朵了,如
【摘 要】课堂教学中,教师要精心设计问题,用有效的提问激发学生积极思考。问在开篇处,能培养思维的发散性;问在含糊处,能提升思维的敏捷性;问在难解处,能加强思维的逻辑性;问在矛盾处,能强化思维的灵活性;问在关键处,能增加思维的深刻性。教师的提问要问得好、问得巧、问得精,学生的阅读能力、语言表达能力和思维能力才能够得到锻炼和提高。  【关键词】思维;提问;语言表达;阅读能力  语文课程除了引导学生丰
【摘 要】以学生学习的视角出发,从“给予学习方法,精准设定教学目标”“加强一课一得,精当选择教学内容”“关注学习心理,精确采用教学方式”“满足发展需求,精要实施学习评价”“注重素养提升,精心展示学习成果”五个方面对2020年舟山市市属小学语文线上教学的实践研究进行总结,可以发现,教学策略要基于学情“随生应变”。只有因材施教,才能促进深度学习,从而切实提升学生的语文素养。  【关键词】线上教学;语
亮亮生病了,妈妈特意为他煮了一碗猪肝汤。  妈妈把猪肝汤端到桌前,深情地说:“我的宝贝,快趁热吃吧,妈妈为了你把心都掏出来了。”  亮亮看了看碗中之物,一本正经地说:“妈妈,您说谎,这不是您的心,是猪肝。”  坐在沙发上看书的爸爸开口了:“孩子,你误解了你妈的话。你妈说‘把心都掏出来了’,是一种夸张的说法,表示自己为了孩子愿意付出一切,并不是真的把心都掏出来了。”  “哦,夸张说法,挺新鲜的。"亮
《我的伯父鲁迅先生》是人教版六年级上册一篇纪念鲁迅先生的文章,作者周晔。全文分成五个部分,以第三者的亲身经历回忆了鲁迅先生的方方面面,从而展现了鲁迅先生幽默含蓄、关心人民、不屈斗争的“民族魂”形象。  课文描述的主线非常清晰,由追悼伯父引出对伯父生前事迹的回忆,插叙了三件作者亲身经历的和鲁迅先生有关的事,最后由女佣的回忆作为结尾,全文紧凑圆满,塑造出一个有血有肉的丰满人物。  教师可以按照课文的讲
一天,妈妈对豆豆说:“豆豆,你是我心中最干净的人。”  豆豆说:“那当然了,你怎么知道的?”  妈妈说:“不管什么事,你都推得‘一干二净’。”
阅读是人类获得信息的最有效手段,阅读是读者与文本对话的过程,通过阅读获得的信息是独一无二的。  新课程倡导培养学生的阅读能力,通过阅读培养学生的语文素养、人文精神。一旦学生具有了自主阅读能力,那么学生就如同掌握了阅读的金钥匙。因此,培养小学生自主阅读能力是语文教学的主要任务。  什么是自主阅读呢?自主阅读是阅读者运用一定的阅读方法自觉地、主动地、坚持经常性地进行阅读。它的优点是阅读者能随时利用时间