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图书的特色有很多因素，而内容特色是最关键的。“冷门”图书的出版只有将内容的特色作为首要的考虑因素，才能保证选题的有效性。
幼儿教育类图书在图书市场中一直是“热门”，其中幼儿读物和家教类的图书最为显著，而幼儿教育活动类的图书相对来说比较“冷门”。
现今市场上，幼儿教育活动类图书主要有两种：一是幼儿园教师教育用书或参考书，一是幼儿教育活动选编。幼儿园教师教育用书或参考书的市场，已经形成相对稳定的格局；而幼儿教育活动选编这类书大多是零散的，很少有出版社持续开拓。如何在幼儿教育活动类图书这一板块形成特色并能持久地策划和开发出更多选题呢？作为一家地方出版社，我们的编辑力量和作者资源有限，导致在幼教理论图书市场中难以有很大突破；销售渠道和营销能力有限，也达不到打造热销幼儿家教类图书的要求。综合考虑多方面因素，福建人民出版社选定幼儿教育活动类图书作为《金教鞭》丛书的方向，既有历史传承的原因，更多的是从实际出发。
《金教鞭》丛书选择以幼儿园教师为读者对象，内容锁定幼儿教育活动，旨在打造成为对幼儿园教师提高素养和实施教育活动有启迪作用的图书。《金教鞭》丛书的策划不是一次性的大策划，而是通过品种的累加，形成一套有特色的丛书。经过几年的努力，《金教鞭》出版的图书已达十多种，形成三个主要方向。第一，较为成熟的地方文化教育活动，如《幼儿木偶教育活动实例》《闽南本土文化幼儿活动实例》等；第二，形成一定规模和初具体系的、有特色的幼儿教育活动，如《幼儿园创造性游戏指导与实施》；第三，形成探索性的、较为成功的教育活动，如《混龄班幼儿教育活动实例》。
抓住地域文化，打造幼儿教育活动丛书
教育部印发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”福建人民出版社的编辑团队在市场调研中发现，很多幼儿园从所在地域出发，充分利用当地的文化资源，开发出较为完整的地域文化教育活动。这些幼儿园的探索和研究，其成果有较高的示范性，是幼儿教育的宝贵财富，值得广大幼儿教师参考、吸收。因此，在选题会上，多数编辑支持《金教鞭》从这些地域文化教育活动中策划有代表性的选题，这样的思路也得到调研幼儿园的支持。
厦门属于闽南方言区，闽南方言、歌仔戏、高甲戏、闽南雕刻等闽南文化在厦门有着浓厚的氛围。但很多闽南文化远离幼儿的生活经验，如何在闽南文化与幼儿教育活动之间搭建桥梁呢？厦门市第九幼儿园做出积极尝试。他们将闽南本土文化教育作为该园特色教育之一，目标为“对幼儿进行闽南文化熏陶，培养一代既根植于本民族文化又具有创新精神的现代文化新人”。2008年，福建人民出版社同该园联合策划出版《闽南本土文化幼儿活动实例》一书，受到国内幼教界的好评。虞永平先生认为该园的闽南文化教育活动“让民间文化充实课堂，让民间艺术滋养童心”。唐淑先生在《序》中认为该园的闽南文化教育活动已经初步建构园本的目标、内容、方式、方法体系，充分肯定该园教师们的“睿智和勇气”。
将地域文化开发为幼儿教育活动，这在幼儿园教育活动中较常见，选题策划的过程中必须考虑两个因素：一是幼儿园是否把地域文化作为载体，将幼儿教育活动的目标落实到地域文化教育活动中；二是幼儿园将地域文化导入幼儿教育活动是否有系统性和层次性。
特色题材，树立幼儿教育活动丛书品牌
幼儿园教育活动的组织与实施，明显不同于中小学程式化的教育，它“寓教育于生活、游戏之中”，容易形成特色。编辑部在调研的过程中发现很多幼儿园根据现有的条件，形成自己的教育活动特色。这些有特色的教育活动，对于其他幼儿园来说，具有很强的启发性。《金教鞭》丛书抓住这些幼儿教育活动有特色的幼儿园，策划、编辑出版有特色的图书，为幼儿教师读者创造学习和借鉴的机会。
每个幼儿园可能都有自己的特色教育活动，但大多零散，缺乏系统性和完整性，适宜于写成案例学术论文，若要整理出版难度较高。如果一所幼儿园能够长期地坚持某种特色的探索和研究，并形成自己的体系，这种特色教育活动的方式和成果是值得宣传和推广。编辑部在调研时，发现福建省直属机关幼儿园从2002年以来就一直把幼儿的健康教育作为切入点，开展幼儿园课程的改革和探索，其间完成多项课题研究，形成理论和实践相统一的成果。2011年，编辑部成功地策划出版《幼儿园健康教育活动》一书，全书的四个部分——“环境创设”“操作区活动”“集中教育活动”“主题活动”凸显福建省直属机关幼儿园健康教育的特色：能有效地促进幼儿基本动作、精细动作、生活自理能力、安全自我防护能力的发展和健康行为习惯的养成，并带动幼儿身心全面和谐地发展。
策划有特色的幼儿教育活动类选题，并落实到书稿的编写，需要编辑与幼儿教师密切配合，引导教师有意识地整理原始资料，形成一定的体系。厦门市第九幼儿园长期以来开设混龄实验班，采取相对固定的“结对子”的形式，这一形式不仅落实在园内的教育活动、游戏活动、生活活动等，还延伸到园外。“结对子”这一相对固定的形式，使得幼儿获得了明确的哥哥（姐姐）或弟弟（妹妹）的角色，在一定程度上弥补独生子女没有兄弟姐妹的缺憾。该园积累大量的混龄教育活动资料，这是一笔极其宝贵的财富。2011年，在厦门市第九幼儿园的配合下，福建人民出版社出版《混龄班幼儿教育活动实例》一书，将该园的特色展现给全国幼教工作者。
图书与实践结合，凸显幼儿教育活动的示范性
幼儿园教育活动的开展，受到教育资源、经济条件等各方面的制约，如何更有效地服务幼教，给各地幼儿教师以启迪和参考，成为编辑策划选题的关键。《金教鞭》丛书将幼儿教师作为读者对象，把幼儿教育活动作为主要内容，在追求特色性的同时，注重特色教育活动的示范性。
福州蓓蕾幼儿园在“十五”期间就开始“幼儿园游戏活动与教学活动整合的实践研究”的课题研究，以园本教研为平台，开展角色游戏、结构游戏和表演游戏等一系列创造性游戏的探索。经过长时间的摸索和实践，该园的教师们不断地开拓创造性游戏的研究，改变游戏目的不明确、游戏内容空泛、忽视幼儿经验和体验的情况，探索出有特色的创造性游戏的理念和方法。该园的实践得到学前教育界的赞许，也深受广大家长的认可。2011年，编辑部和该园合作，策划出版《幼儿园创造性游戏指导与实施》一书。图书讲述“幼儿园创造性游戏的指导”是如何开展创造性游戏，并通过详细的游戏案例进行分析。该书的内容既有特色性，又具有示范性，受到很多幼儿教师的欢迎，当年就实现了重印。
很多幼儿园都开展剪纸教育活动，但将剪纸开发为层次分明、目标明确、较为长久地进行教育活动的幼儿园较少。编辑部在调研中，发现福建漳州的一家幼儿园开展剪纸教育活动已多年，便到该园实地考察，该园大、中、小班的剪纸教育活动较为完备，具有一定的系统性和完整性。随后，编辑部迅速与该园取得合作意向，策划出版《幼儿园剪纸教育活动》一书。市面上幼儿剪纸的书籍很多，但大多幼儿剪纸的书籍只注重剪纸技艺的传授，将幼儿剪纸开发成较系统的、较完备的幼儿教育活动的书籍并不常见。编辑部在策划选题的过程中，放弃单纯的幼儿剪纸技艺的传授，而是将幼儿剪纸技艺和幼儿教育活动整合成一体，这对广大幼儿教师开展幼儿剪纸教育活动具有示范和参考价值。
图书的特色有很多因素，而内容特色是最关键的因素。“冷门”图书的出版只有将内容的特色作为首要的考虑因素，才能保证选题的有效性。《金教鞭》丛书的出版，就一直以内容的特色为主要衡量标准。《金教鞭》丛书并非一次性策划和编辑的大型丛书，而是开放型的、累加的丛书。从丛书的选题策划、编辑销售直至宣传销售，不可能“毕其功于一役”，同样需要长久的努力和坚持。虽然这套丛书经济效益不是很突出，但是从服务幼儿园教师这个庞大读者群来说，具有很强的指导意义。
（作者单位：福建人民出版社）
幼儿教育类图书在图书市场中一直是“热门”，其中幼儿读物和家教类的图书最为显著，而幼儿教育活动类的图书相对来说比较“冷门”。
现今市场上，幼儿教育活动类图书主要有两种：一是幼儿园教师教育用书或参考书，一是幼儿教育活动选编。幼儿园教师教育用书或参考书的市场，已经形成相对稳定的格局；而幼儿教育活动选编这类书大多是零散的，很少有出版社持续开拓。如何在幼儿教育活动类图书这一板块形成特色并能持久地策划和开发出更多选题呢？作为一家地方出版社，我们的编辑力量和作者资源有限，导致在幼教理论图书市场中难以有很大突破；销售渠道和营销能力有限，也达不到打造热销幼儿家教类图书的要求。综合考虑多方面因素，福建人民出版社选定幼儿教育活动类图书作为《金教鞭》丛书的方向，既有历史传承的原因，更多的是从实际出发。
《金教鞭》丛书选择以幼儿园教师为读者对象，内容锁定幼儿教育活动，旨在打造成为对幼儿园教师提高素养和实施教育活动有启迪作用的图书。《金教鞭》丛书的策划不是一次性的大策划，而是通过品种的累加，形成一套有特色的丛书。经过几年的努力，《金教鞭》出版的图书已达十多种，形成三个主要方向。第一，较为成熟的地方文化教育活动，如《幼儿木偶教育活动实例》《闽南本土文化幼儿活动实例》等；第二，形成一定规模和初具体系的、有特色的幼儿教育活动，如《幼儿园创造性游戏指导与实施》；第三，形成探索性的、较为成功的教育活动，如《混龄班幼儿教育活动实例》。
抓住地域文化，打造幼儿教育活动丛书
教育部印发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”福建人民出版社的编辑团队在市场调研中发现，很多幼儿园从所在地域出发，充分利用当地的文化资源，开发出较为完整的地域文化教育活动。这些幼儿园的探索和研究，其成果有较高的示范性，是幼儿教育的宝贵财富，值得广大幼儿教师参考、吸收。因此，在选题会上，多数编辑支持《金教鞭》从这些地域文化教育活动中策划有代表性的选题，这样的思路也得到调研幼儿园的支持。
厦门属于闽南方言区，闽南方言、歌仔戏、高甲戏、闽南雕刻等闽南文化在厦门有着浓厚的氛围。但很多闽南文化远离幼儿的生活经验，如何在闽南文化与幼儿教育活动之间搭建桥梁呢？厦门市第九幼儿园做出积极尝试。他们将闽南本土文化教育作为该园特色教育之一，目标为“对幼儿进行闽南文化熏陶，培养一代既根植于本民族文化又具有创新精神的现代文化新人”。2008年，福建人民出版社同该园联合策划出版《闽南本土文化幼儿活动实例》一书，受到国内幼教界的好评。虞永平先生认为该园的闽南文化教育活动“让民间文化充实课堂，让民间艺术滋养童心”。唐淑先生在《序》中认为该园的闽南文化教育活动已经初步建构园本的目标、内容、方式、方法体系，充分肯定该园教师们的“睿智和勇气”。
将地域文化开发为幼儿教育活动，这在幼儿园教育活动中较常见，选题策划的过程中必须考虑两个因素：一是幼儿园是否把地域文化作为载体，将幼儿教育活动的目标落实到地域文化教育活动中；二是幼儿园将地域文化导入幼儿教育活动是否有系统性和层次性。
特色题材，树立幼儿教育活动丛书品牌
幼儿园教育活动的组织与实施，明显不同于中小学程式化的教育，它“寓教育于生活、游戏之中”，容易形成特色。编辑部在调研的过程中发现很多幼儿园根据现有的条件，形成自己的教育活动特色。这些有特色的教育活动，对于其他幼儿园来说，具有很强的启发性。《金教鞭》丛书抓住这些幼儿教育活动有特色的幼儿园，策划、编辑出版有特色的图书，为幼儿教师读者创造学习和借鉴的机会。
每个幼儿园可能都有自己的特色教育活动，但大多零散，缺乏系统性和完整性，适宜于写成案例学术论文，若要整理出版难度较高。如果一所幼儿园能够长期地坚持某种特色的探索和研究，并形成自己的体系，这种特色教育活动的方式和成果是值得宣传和推广。编辑部在调研时，发现福建省直属机关幼儿园从2002年以来就一直把幼儿的健康教育作为切入点，开展幼儿园课程的改革和探索，其间完成多项课题研究，形成理论和实践相统一的成果。2011年，编辑部成功地策划出版《幼儿园健康教育活动》一书，全书的四个部分——“环境创设”“操作区活动”“集中教育活动”“主题活动”凸显福建省直属机关幼儿园健康教育的特色：能有效地促进幼儿基本动作、精细动作、生活自理能力、安全自我防护能力的发展和健康行为习惯的养成，并带动幼儿身心全面和谐地发展。
策划有特色的幼儿教育活动类选题，并落实到书稿的编写，需要编辑与幼儿教师密切配合，引导教师有意识地整理原始资料，形成一定的体系。厦门市第九幼儿园长期以来开设混龄实验班，采取相对固定的“结对子”的形式，这一形式不仅落实在园内的教育活动、游戏活动、生活活动等，还延伸到园外。“结对子”这一相对固定的形式，使得幼儿获得了明确的哥哥（姐姐）或弟弟（妹妹）的角色，在一定程度上弥补独生子女没有兄弟姐妹的缺憾。该园积累大量的混龄教育活动资料，这是一笔极其宝贵的财富。2011年，在厦门市第九幼儿园的配合下，福建人民出版社出版《混龄班幼儿教育活动实例》一书，将该园的特色展现给全国幼教工作者。
图书与实践结合，凸显幼儿教育活动的示范性
幼儿园教育活动的开展，受到教育资源、经济条件等各方面的制约，如何更有效地服务幼教，给各地幼儿教师以启迪和参考，成为编辑策划选题的关键。《金教鞭》丛书将幼儿教师作为读者对象，把幼儿教育活动作为主要内容，在追求特色性的同时，注重特色教育活动的示范性。
福州蓓蕾幼儿园在“十五”期间就开始“幼儿园游戏活动与教学活动整合的实践研究”的课题研究，以园本教研为平台，开展角色游戏、结构游戏和表演游戏等一系列创造性游戏的探索。经过长时间的摸索和实践，该园的教师们不断地开拓创造性游戏的研究，改变游戏目的不明确、游戏内容空泛、忽视幼儿经验和体验的情况，探索出有特色的创造性游戏的理念和方法。该园的实践得到学前教育界的赞许，也深受广大家长的认可。2011年，编辑部和该园合作，策划出版《幼儿园创造性游戏指导与实施》一书。图书讲述“幼儿园创造性游戏的指导”是如何开展创造性游戏，并通过详细的游戏案例进行分析。该书的内容既有特色性，又具有示范性，受到很多幼儿教师的欢迎，当年就实现了重印。
很多幼儿园都开展剪纸教育活动，但将剪纸开发为层次分明、目标明确、较为长久地进行教育活动的幼儿园较少。编辑部在调研中，发现福建漳州的一家幼儿园开展剪纸教育活动已多年，便到该园实地考察，该园大、中、小班的剪纸教育活动较为完备，具有一定的系统性和完整性。随后，编辑部迅速与该园取得合作意向，策划出版《幼儿园剪纸教育活动》一书。市面上幼儿剪纸的书籍很多，但大多幼儿剪纸的书籍只注重剪纸技艺的传授，将幼儿剪纸开发成较系统的、较完备的幼儿教育活动的书籍并不常见。编辑部在策划选题的过程中，放弃单纯的幼儿剪纸技艺的传授，而是将幼儿剪纸技艺和幼儿教育活动整合成一体，这对广大幼儿教师开展幼儿剪纸教育活动具有示范和参考价值。
图书的特色有很多因素，而内容特色是最关键的因素。“冷门”图书的出版只有将内容的特色作为首要的考虑因素，才能保证选题的有效性。《金教鞭》丛书的出版，就一直以内容的特色为主要衡量标准。《金教鞭》丛书并非一次性策划和编辑的大型丛书，而是开放型的、累加的丛书。从丛书的选题策划、编辑销售直至宣传销售，不可能“毕其功于一役”，同样需要长久的努力和坚持。虽然这套丛书经济效益不是很突出，但是从服务幼儿园教师这个庞大读者群来说，具有很强的指导意义。
（作者单位：福建人民出版社）