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摘要:英语课程教学应面向全体学生,力求做到为每个学生的充分发展创造良好条件。对学生进行全面的素质教育,提高学生的英语文化素养。
关键词:渗透思想 模拟生活 学习兴趣 精讲精练
初中英语教学新课标明确指出:“英语课程教学应面向全体学生,力求做到为每个学生的充分发展创造良好条件,为学生的终身学习打下坚实基础。”可见,新课标旨在更加有利于对青少年进行素质教育,更加有利于中学生的全面发展,培养学生的创新精神和实践能力。根据新大纲的要求,我在英语课堂教学中,注重对学生实施素质教育,取得了一定的效果,具体做法如下:
一、在课堂教学过程中始终渗透思想教育
在英语教学中,教师应充分发挥语言教学的优势,深挖教材思想内容,不失时机地对学生进行思想品德教育,提高其思想素质。如:在学习一些关于如何帮助别人的对话中,不但要使学生能够背诵、表演这方面的内容,更重要的是培养他们乐于助人的良好品德。在讲语法和造句时,也可通过选择有积极意义的词语和句子对学生进行品德教育;也可利用布置作业、课堂提问等环节,对学生进行意志和耐力方面的训练,这样就可以让学生在教学的各个阶段,受到良好的品德熏陶,消除消极思想的影响。
二、采用灵活多变的课堂形式,培养学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”学生对某一科产生了兴趣,可以提高他们对此学科学习的主动性和积极性。因此,教师必须因材施教,采用灵活多变的课堂形式,使课堂活动充满科学性和趣味性,寓教于乐,使不同程度的学生都能在听、说、读、写、演、唱、做游戏中完成学习任务,激发学生的学习兴趣。
(一)角色扮演,乐中有学
英语是一门语言,英语课也是一门实践课,学生只有在吸收了大量的语言材料之后,经过一定量的语言实践,才能获得运用英语进行交际的能力,这也就是素质教育的最终体现。角色扮演就给他们提供了展示自己、锻炼自己的机会。例如,在教新编教材BOOK I Unit 29 Shopping时,在学生掌握了一些买东西的词句后,就安排了一节表演买东西的实践课,两个人为一组,一个演顾客,另一个演售货员,讲台为柜台,并且让他们自制一些秤、买东西的篮子以及物品等道具。每组表演结束后,教师适当地进行鼓励,学生演得有声有色,效果颇佳,大大激发了学生的参与意识和兴趣。
(二)模拟生活,创设情景
情景教学为学生营造一个轻松愉快的学习氛围,学生在具体鲜活的人物活动和情景的有机结合中积极思考,在亲身体验中感受理解、消化和吸收新语言。例如,在讲BOOK I Unit 7介绍新学生时,就有意设计这样的情景,事先安排两个模样差不多的学生课下熟悉了一下教材,上课前让他们站在门外,上课后,教师就用英语开始介绍这两个学生,连续介绍几遍,学生在全神贯注的看和听中不自觉地进入一种接受语言信息的状态,然后再
进行课堂练习和巩固表演,学生很快就掌握了这一语言现象。
(三)利用电教手段,激发学生学习兴趣
由于我们的环境和条件的限制,而语言又是一种实践和记忆要求很高的一门课。因此,学生在学习英语的过程中,有一部分学生会逐渐地失去兴趣。如何能延续他们的学习兴趣,利用电教手段是一种很好的方法。例如:用VCD播放英语卡通片,优美的音乐背景中带有浓厚感情色彩的动画场面,适应了初中学生的心理特点,极大地增加了初中英语教学的吸引力,其艺术气氛强化了学生对英语口语内容的理解和感受,使学生对口语的运用形成深刻
的印象,使学生兴趣盎然。
三、让学生充当英语课堂的主体
在英语课堂教学中,只有让学生充分发挥自主性和能动性,充当课堂的主角,才能提高教学质量。教师应做到以下几点:
(一)培养学生在课堂上敢开口、敢说英语
英语是一门语言,只有多说、多练、多实践才能学好。但是,在一个班里,往往有部分学生上课一言不发,甚至怕开口,一旦出错怕被别人笑话,产生自卑心理。这样就要求教师在课堂上多鼓励学生开口,不怕出错,出了错不批评,还鼓励学生重新说,直到正确为止,说正确后及时表扬,这样就会使该生对英语学习产生莫大勇气;另外,还可以在英语课堂教学中多设置语境,促使学生开口。
(二)培养学生在课堂中,敢于提出问题的好习惯
一堂有效的英语课,并不仅仅是教师把多少知识传授给学生,而是教师应该如何围绕教学目标引导学生提出问题,又如何引导学生通过课堂活动去解决问题。教师要多设置疑惑,让学生在课堂上多提出问题,相互交流,激起学生学习英语的兴趣,引导学生参与课堂教学,调动学生学习英语的主动性和积极性。
(三)培养学生在课堂中分析学英语过程中出现错误的能力
学生在学习过程中,总会出现错误,这是学习的正常现象。对于学生在学习中出现的问题,教师要善于启发学生发现、剖析错误,找出症结所在,剖析错误的例子比正确讲解更深刻。
四、精讲精练,减轻学生负担
教师课前要对每一节课的重点、难点、密度及速度有一个认真细致和科学的安排,不搞满堂灌,课后练习要选择有代表性的题目,不搞题海战术,给学生以足够自由的时间去消化吸收所学知识,这样,每天学生都在愉快轻松的心境中去学习,对提高学习效率大有益处。
总之,对学生进行全面的素质教育,是当前教育的主要方针,我们应充分利用本学科特点,竭尽全力,努力探讨新的教学方法,为提高学生的英语文化素养,培养学生良好的英语学习习惯,全面提高学生的英语素质而做出自己的贡献。
关键词:渗透思想 模拟生活 学习兴趣 精讲精练
初中英语教学新课标明确指出:“英语课程教学应面向全体学生,力求做到为每个学生的充分发展创造良好条件,为学生的终身学习打下坚实基础。”可见,新课标旨在更加有利于对青少年进行素质教育,更加有利于中学生的全面发展,培养学生的创新精神和实践能力。根据新大纲的要求,我在英语课堂教学中,注重对学生实施素质教育,取得了一定的效果,具体做法如下:
一、在课堂教学过程中始终渗透思想教育
在英语教学中,教师应充分发挥语言教学的优势,深挖教材思想内容,不失时机地对学生进行思想品德教育,提高其思想素质。如:在学习一些关于如何帮助别人的对话中,不但要使学生能够背诵、表演这方面的内容,更重要的是培养他们乐于助人的良好品德。在讲语法和造句时,也可通过选择有积极意义的词语和句子对学生进行品德教育;也可利用布置作业、课堂提问等环节,对学生进行意志和耐力方面的训练,这样就可以让学生在教学的各个阶段,受到良好的品德熏陶,消除消极思想的影响。
二、采用灵活多变的课堂形式,培养学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”学生对某一科产生了兴趣,可以提高他们对此学科学习的主动性和积极性。因此,教师必须因材施教,采用灵活多变的课堂形式,使课堂活动充满科学性和趣味性,寓教于乐,使不同程度的学生都能在听、说、读、写、演、唱、做游戏中完成学习任务,激发学生的学习兴趣。
(一)角色扮演,乐中有学
英语是一门语言,英语课也是一门实践课,学生只有在吸收了大量的语言材料之后,经过一定量的语言实践,才能获得运用英语进行交际的能力,这也就是素质教育的最终体现。角色扮演就给他们提供了展示自己、锻炼自己的机会。例如,在教新编教材BOOK I Unit 29 Shopping时,在学生掌握了一些买东西的词句后,就安排了一节表演买东西的实践课,两个人为一组,一个演顾客,另一个演售货员,讲台为柜台,并且让他们自制一些秤、买东西的篮子以及物品等道具。每组表演结束后,教师适当地进行鼓励,学生演得有声有色,效果颇佳,大大激发了学生的参与意识和兴趣。
(二)模拟生活,创设情景
情景教学为学生营造一个轻松愉快的学习氛围,学生在具体鲜活的人物活动和情景的有机结合中积极思考,在亲身体验中感受理解、消化和吸收新语言。例如,在讲BOOK I Unit 7介绍新学生时,就有意设计这样的情景,事先安排两个模样差不多的学生课下熟悉了一下教材,上课前让他们站在门外,上课后,教师就用英语开始介绍这两个学生,连续介绍几遍,学生在全神贯注的看和听中不自觉地进入一种接受语言信息的状态,然后再
进行课堂练习和巩固表演,学生很快就掌握了这一语言现象。
(三)利用电教手段,激发学生学习兴趣
由于我们的环境和条件的限制,而语言又是一种实践和记忆要求很高的一门课。因此,学生在学习英语的过程中,有一部分学生会逐渐地失去兴趣。如何能延续他们的学习兴趣,利用电教手段是一种很好的方法。例如:用VCD播放英语卡通片,优美的音乐背景中带有浓厚感情色彩的动画场面,适应了初中学生的心理特点,极大地增加了初中英语教学的吸引力,其艺术气氛强化了学生对英语口语内容的理解和感受,使学生对口语的运用形成深刻
的印象,使学生兴趣盎然。
三、让学生充当英语课堂的主体
在英语课堂教学中,只有让学生充分发挥自主性和能动性,充当课堂的主角,才能提高教学质量。教师应做到以下几点:
(一)培养学生在课堂上敢开口、敢说英语
英语是一门语言,只有多说、多练、多实践才能学好。但是,在一个班里,往往有部分学生上课一言不发,甚至怕开口,一旦出错怕被别人笑话,产生自卑心理。这样就要求教师在课堂上多鼓励学生开口,不怕出错,出了错不批评,还鼓励学生重新说,直到正确为止,说正确后及时表扬,这样就会使该生对英语学习产生莫大勇气;另外,还可以在英语课堂教学中多设置语境,促使学生开口。
(二)培养学生在课堂中,敢于提出问题的好习惯
一堂有效的英语课,并不仅仅是教师把多少知识传授给学生,而是教师应该如何围绕教学目标引导学生提出问题,又如何引导学生通过课堂活动去解决问题。教师要多设置疑惑,让学生在课堂上多提出问题,相互交流,激起学生学习英语的兴趣,引导学生参与课堂教学,调动学生学习英语的主动性和积极性。
(三)培养学生在课堂中分析学英语过程中出现错误的能力
学生在学习过程中,总会出现错误,这是学习的正常现象。对于学生在学习中出现的问题,教师要善于启发学生发现、剖析错误,找出症结所在,剖析错误的例子比正确讲解更深刻。
四、精讲精练,减轻学生负担
教师课前要对每一节课的重点、难点、密度及速度有一个认真细致和科学的安排,不搞满堂灌,课后练习要选择有代表性的题目,不搞题海战术,给学生以足够自由的时间去消化吸收所学知识,这样,每天学生都在愉快轻松的心境中去学习,对提高学习效率大有益处。
总之,对学生进行全面的素质教育,是当前教育的主要方针,我们应充分利用本学科特点,竭尽全力,努力探讨新的教学方法,为提高学生的英语文化素养,培养学生良好的英语学习习惯,全面提高学生的英语素质而做出自己的贡献。