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〔关键词〕多闻多见；善施教化；有教无类
孔子，我国古代的教育家和思想家，儒家学派的创始人。他终身致力于教育，不忘发愤学习。在数十年的教育和学习实践中，积累了丰富的经验，堪称是世界上最伟大的教育心理学家。苏教版第12册23课《孔子游春》一文，描述了孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事。文中不时彰显着孔子的教育思想。
一、多闻多见，丰富心理
现代心理学观点认为，客观现实是人类心理活动的源泉和内容，如果一个人脱离了客观现实，不善于从社会生活中获取有意义的信息，就会成为心理活动贫乏的人。“闻”“见”是与周围世界相互作用的途径，只有多闻多见才能积极地认识世界，形成丰富的心理活动。孔子非常重视“闻”与“见”。他认为“多闻，择其善者而从之，多见而识之”。于是，春天到了，泗水正涨春潮，他便带着弟子们到泗水河畔游玩。此时，泗水河边春色迷人：阳光普照，桃红柳绿，草色青青，春风习习，活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去。浪漫的泗水春景怎能不让人赏心悦目，情思飞扬？
二、重视启发，因势利导
感性认识是理性认识的基础，人的认识只有由感性认识上升到理性认识，才能认识事物的本质。要获得对事物的理性认识，就必须积极地进行思维。孔子非常重视启发学生的思维。他提倡“闻一知十”“举一反三”“不愤不启，不悱不发”。也就是不到他遇到疑惑努力想弄清楚而又想不出来的时候，不去开导他；不到他好奇想说而又说不出来的时候，不去启发他。《孔子游春》中，美好的泗水春光陶冶了师生的情操。弟子们陶醉了，可孔子心里并不平静，但他并没有去煽动弟子们，而是动情地望着河水，陷入了沉思。弟子们不知老师在看什么，围拢过来，好奇地问孔子，孔子说在看水。弟子们更疑惑了。在子路的一再追问下，孔子凝望着泗水的绿波，才说出了道理。弟子们听后“无不惊讶”，都没想到“老师从这司空见惯的河水中看出如此深奥的道理”！在孔子的一再启发下，弟子们才理解了老师的话语，明白了其中的道理，受到深刻的教育。
三、善施教化，潜移默化
现代教育理论中，非常重视对学生的循循善诱，提倡充分利用学生的“最近发展区”，并使其最大化。当学生处于积极主动的探索求知的状态中，教育教学才能最大程度地产生它应有的效果。孔子认为“能进取譬”“举善而教不能”。“能进取譬”，也就是通过旁征博引，由近及远，由浅如深，使人易于理解，及至引人入胜。“仁者乐山，智者乐水”，孔子在游览春光、诱发学生兴趣后，以水为喻，对弟子们讲了做人要像水那样“有德行”“有情义”“有志向”“善施教化”……在孔子的眼里，水有德行，奔流不息，没有固定的形状，向下流去，和顺温柔，真似君子温文尔雅恬淡的性格；而穿山岩、凿石壁的水又似乎拥有刚强的一面，胸怀志向，百折不挠；水又能洗涤万物的污垢，还万物本真洁净的姿彩，多像教人求真求美的君子风范。 孔子在这里以自己敏锐的洞察力和人生的大智慧，用自己对水的领悟，启发教育弟子们如何做人。这种潜移默化的影响是深远的。
四、有教无类，愉悦情感
孔子主张“有教无类”，即不拘一格地面向整个社会广泛招收弟子，不论人的出身、地位、贫富、贵贱、职业、国别、性格乃至品行志向如何，只要立志于学习，他便乐意接收为徒。他对所有的弟子施以平等的、一视同仁的教诲。在加强对学生非智力因素的培养的同时，因材施教，注重对学生兴趣爱好的培养，使学生在刻苦学习的同时，保持乐观愉快的心情。孔子在游春时，在与弟子们论水后，弟子们围在老师身边，或坐或蹲，老师拨动琴弦，弟子们唱起歌来。过了一会儿，弟子们有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水。颜回调好琴弦，一边弹一边唱，孔子先是侧耳倾听，过了一会儿，竟情不自禁地手舞足蹈起来。多么愉快的场面！
五、师生论志，温馨和谐
孔子主张“志于学”。他的所谓“立志”，含义有二：一个人必须依靠自身独立的意志和人格才能真正地挺立起来；为学必先树立坚定的信念，即志于学，志于仁，志于道，并要有为崇高的理想、远大的志向或为探索真理而生死相许的献身精神。所以，孔子经常利用各种方式了解学生的志，对他们进行“言志教育”，引导他们的志向向良好健康的方向发展。孔子在游春论水后，不失时机地对学生进行了“言志教育”。他询问弟子们有什么志向。急性子的子路说：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”温文尔雅的颜回说：“我希望成为一个不为自己表功的人。”他俩的回答正是从孔子的那一番话语中得到的教益。孔子“赞许”“微微点头”，并说出了自己的志向，然后与颜回一起弹唱。“泗水河畔的春意更浓了”。孔子的“言志教育”润物细无声，师生关系的温馨和谐跃然纸上。
孔子作为大教育家的宽广胸怀和殷殷施教的情态感人至深。孔子游春，寓教于生活，流水有德行、成君子；交谈如兄弟，弟子可各抒胸臆；心理教育，润物细无声。（稿件编号：100827004）
（作者单位：江苏省南通市通州区平潮小学，该校为《中小学心理健康教育》常务理事单位，226361，电邮：ntwangguoxin@163.com）
编辑/于 洪 终校/何 妍
孔子，我国古代的教育家和思想家，儒家学派的创始人。他终身致力于教育，不忘发愤学习。在数十年的教育和学习实践中，积累了丰富的经验，堪称是世界上最伟大的教育心理学家。苏教版第12册23课《孔子游春》一文，描述了孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事。文中不时彰显着孔子的教育思想。
一、多闻多见，丰富心理
现代心理学观点认为，客观现实是人类心理活动的源泉和内容，如果一个人脱离了客观现实，不善于从社会生活中获取有意义的信息，就会成为心理活动贫乏的人。“闻”“见”是与周围世界相互作用的途径，只有多闻多见才能积极地认识世界，形成丰富的心理活动。孔子非常重视“闻”与“见”。他认为“多闻，择其善者而从之，多见而识之”。于是，春天到了，泗水正涨春潮，他便带着弟子们到泗水河畔游玩。此时，泗水河边春色迷人：阳光普照，桃红柳绿，草色青青，春风习习，活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去。浪漫的泗水春景怎能不让人赏心悦目，情思飞扬？
二、重视启发，因势利导
感性认识是理性认识的基础，人的认识只有由感性认识上升到理性认识，才能认识事物的本质。要获得对事物的理性认识，就必须积极地进行思维。孔子非常重视启发学生的思维。他提倡“闻一知十”“举一反三”“不愤不启，不悱不发”。也就是不到他遇到疑惑努力想弄清楚而又想不出来的时候，不去开导他；不到他好奇想说而又说不出来的时候，不去启发他。《孔子游春》中，美好的泗水春光陶冶了师生的情操。弟子们陶醉了，可孔子心里并不平静，但他并没有去煽动弟子们，而是动情地望着河水，陷入了沉思。弟子们不知老师在看什么，围拢过来，好奇地问孔子，孔子说在看水。弟子们更疑惑了。在子路的一再追问下，孔子凝望着泗水的绿波，才说出了道理。弟子们听后“无不惊讶”，都没想到“老师从这司空见惯的河水中看出如此深奥的道理”！在孔子的一再启发下，弟子们才理解了老师的话语，明白了其中的道理，受到深刻的教育。
三、善施教化，潜移默化
现代教育理论中，非常重视对学生的循循善诱，提倡充分利用学生的“最近发展区”，并使其最大化。当学生处于积极主动的探索求知的状态中，教育教学才能最大程度地产生它应有的效果。孔子认为“能进取譬”“举善而教不能”。“能进取譬”，也就是通过旁征博引，由近及远，由浅如深，使人易于理解，及至引人入胜。“仁者乐山，智者乐水”，孔子在游览春光、诱发学生兴趣后，以水为喻，对弟子们讲了做人要像水那样“有德行”“有情义”“有志向”“善施教化”……在孔子的眼里，水有德行，奔流不息，没有固定的形状，向下流去，和顺温柔，真似君子温文尔雅恬淡的性格；而穿山岩、凿石壁的水又似乎拥有刚强的一面，胸怀志向，百折不挠；水又能洗涤万物的污垢，还万物本真洁净的姿彩，多像教人求真求美的君子风范。 孔子在这里以自己敏锐的洞察力和人生的大智慧，用自己对水的领悟，启发教育弟子们如何做人。这种潜移默化的影响是深远的。
四、有教无类，愉悦情感
孔子主张“有教无类”，即不拘一格地面向整个社会广泛招收弟子，不论人的出身、地位、贫富、贵贱、职业、国别、性格乃至品行志向如何，只要立志于学习，他便乐意接收为徒。他对所有的弟子施以平等的、一视同仁的教诲。在加强对学生非智力因素的培养的同时，因材施教，注重对学生兴趣爱好的培养，使学生在刻苦学习的同时，保持乐观愉快的心情。孔子在游春时，在与弟子们论水后，弟子们围在老师身边，或坐或蹲，老师拨动琴弦，弟子们唱起歌来。过了一会儿，弟子们有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水。颜回调好琴弦，一边弹一边唱，孔子先是侧耳倾听，过了一会儿，竟情不自禁地手舞足蹈起来。多么愉快的场面！
五、师生论志，温馨和谐
孔子主张“志于学”。他的所谓“立志”，含义有二：一个人必须依靠自身独立的意志和人格才能真正地挺立起来；为学必先树立坚定的信念，即志于学，志于仁，志于道，并要有为崇高的理想、远大的志向或为探索真理而生死相许的献身精神。所以，孔子经常利用各种方式了解学生的志，对他们进行“言志教育”，引导他们的志向向良好健康的方向发展。孔子在游春论水后，不失时机地对学生进行了“言志教育”。他询问弟子们有什么志向。急性子的子路说：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”温文尔雅的颜回说：“我希望成为一个不为自己表功的人。”他俩的回答正是从孔子的那一番话语中得到的教益。孔子“赞许”“微微点头”，并说出了自己的志向，然后与颜回一起弹唱。“泗水河畔的春意更浓了”。孔子的“言志教育”润物细无声，师生关系的温馨和谐跃然纸上。
孔子作为大教育家的宽广胸怀和殷殷施教的情态感人至深。孔子游春，寓教于生活，流水有德行、成君子；交谈如兄弟，弟子可各抒胸臆；心理教育，润物细无声。（稿件编号：100827004）
（作者单位：江苏省南通市通州区平潮小学，该校为《中小学心理健康教育》常务理事单位，226361，电邮：ntwangguoxin@163.com）
编辑/于 洪 终校/何 妍